七年级数学《有理数的减法》教案

七年级数学《有理数的减法》教案。

七年级数学《有理数的减法》教案。

教学目标。1．理解掌握法则，会将运算转化为加法运算；

2．通过把减法运算转化为加法运算，向学生渗透转化思想，通过运算，培养学生的运算能力．

3．通过揭示法则，渗透事物间普遍联系、相互转化的辩证唯物主义思想．

教学建议。一)重点、难点分析。

本节重点是运用法则熟练进行减法运算。解有理数减法的计算题需严格掌握两个步骤：首先将减法运算转化为加法运算，然后依据有理数加法法则确定所求结果的符号和绝对值．理解法则是难点，突破的关键是转化，变减为加．学习中要注意体会：

小学遇到的小数减大数不会减的问题解决了，小数减大数的差是负数，在有理数范围内，减法总可以实施．

二）知识结构。

三）教法建议。

1．教师指导学生阅读教材后强调指出：由于把减数变为它的相反数，从而减法转化为加法．有理数的加法和减法，当引进负数后就可以统一用加法来解决．

2．不论减数是正数、负数或是零，都符合有理数减法法则．在使用法则时，注意被减数是永不变的．

3.因为任何减法运算都可以统一成加法运算，所以我们没有必要再规定几个带有减法的运算律，这样有利于知识的巩固和记忆．

4.注意引入负数后，小的数减去大的数就可以进行了，其差可用负数表示。

教学设计示例。

一、素质教育目标。

一）知识教学点。

1．理解掌握法则．

2．会进行运算．

二）能力训练点。

1．通过把减法运算转化为加法运算，向学生渗透转化思想．

2．通过有理数减法法则的推导，发展学生的逻辑思维能力．

3．通过运算，培养学生的运算能力．

三）德育渗透点。

通过揭示法则，渗透事物间普遍联系、相互转化的辩证唯物主义思想．

四）美育渗透点。

在小学算术里减法不能永远实施，学习了本节课知道减法在有理数范围内可以永远实施，体现了知识体系的完整美．

二、学法引导。

1.教师尽量引导学生分析、归纳总结，以学生为主体，师生共同参与教学活动．

2．学生学法：探索新知→归纳结论→练习巩固．

三、重点、难点、疑点及解决办法。

1．重点：有理数减法法则和运算．

2．难点：有理数减法法则的推导．

四、课时安排。

1课时。五、教具学具准备。

电脑、投影仪、自制胶片．

六、师生互动活动设计。

教师提出实际问题，学生积极参与探索新知，教师出示练习题，学生以多种方式讨论解决．

七、教学步骤。

一）创设情境，引入新课。

1．计算（口答）(1)；

2．由实物投影显示课本第42页本章引言中的画面，这是北京冬季里的一天，白天的最高气温是10℃，夜晚的最低气温是－5℃．这一天的最高气温比最低气温高多少？

教师引导学生观察：

生：10℃比－5℃高15℃．

师：能不能列出算式计算呢？

生：10－（－5）．

师：如何计算呢？

教师总结：这就是我们今天要学的内容．（引入新课，板书课题）

七年级数学有理数减法说课稿

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七年级数学上册《有理数的减法》教案

封面 授课学科。授课年级。授课教师。授课时间。xx学校。教学内容。有理数的减法 教学目标。掌握有理数的减法法则，熟练地进行有理数的减法运算。教学重点 难点。重点 有理数的减法的运算法则，以及法则的应用。难点 在实际生活中，正 负关系的确定以及原有知识的掌握。教学过程。一。创设情境，激发兴趣。一天，厦...

七年级上册《有理数的减法》教案

七年级上册 有理数的减法 教案。使学生掌握有理数减法法则并熟练地进行有理数减法运算 2 培养学生观察 分析 归纳及运算能力。有理数减法法则。有理数的减法转化为加法时符号的改变。电脑 投影仪。一 从学生原有认知结构提出问题。计算 3 8 0 2 化简下列各式符号。3 填空 6 20 二 师生共同研究有...