一、教材分析。
伤仲永》讲述了一个“神童”因“不使学”而最后“泯然众人”的故事，并由此引发议论，表达了对这位“神童”的惋惜之情，以及强调后天教育对人成才的重要性。所以，教学本文，在指导学生掌握了重点文言字词句之外，重点引导学生理解为什么方仲永会有这样的结果，我们应该从中汲取哪些教训，可让学生就方仲永这个故事本身谈谈自己的想法和感受。
二、教学目标。
知识与能力目标。
1、积累文章中重要的文言实词和虚词。
2、能够顺畅朗读课文直至成诵，并能准确翻译课文。
过程与方法目标。
1、 结合课文注释和工具书的方法读懂课文，背诵课文。
2、 采用朗读贯彻文言文教学过程始终的方法，培养学生的语感。
情感态度与价值观目标。
认识后天教育的重要性。
三、教学重难点。
1、掌握重点文言词语，翻译课文。
2、懂得本文所寓含的道理，认识后天教育的重要性，努力学习。
四、教学方法。
1、朗读法。
2、**质疑法。
五、课时安排。
2课时。六、教学过程。
第二课时。一）复述故事导入。
学生回答前明确复述故事要注意交代清楚事件的起因、经过、和结果等。）二）温习文本，深入**。
1、方仲永从“幼年时天资过人”到最终的“泯然众人”的变化经历了哪几个阶段？从哪些句子可以看出来？
明确：童年时期才思敏捷，天赋极高“世隶耕”“未尝识书具”却能在五岁时就“啼哭求之”“书诗为名”“指物作诗立就”“文理可观”。
少年时期才思衰退，大不如前，“不能称前时之闻”。
青年时期才思平庸，与众无异，“泯然众人矣”。
2、那么，方仲永最终“泯然众人”的原因是什么？
3、怎样认识“受之天”与“受之人”的关系？
七年级《伤仲永》教学设计
精选公文范文。七年级 伤仲永 教学设计教学三维目标 知识目标 积累文言词汇 了解仲永 泯然众人 的原因。能力目标 正确 流利地朗读能力 引导分析人物最终变成常人的思考能力。情感 态度 价值观 引导学生意识到后天学习的重要性。教学重点 积累文言词汇 正确 流利地朗读。教学难点 引导学生分析人物最终变成...
七年级语文下册《伤仲永》教学反思
七年级语文下册 伤仲永 教学反思。人教版七年级语文下册 伤仲永 教学反思。人教版七年级语文下册 伤仲永 教学反思1 按照平时习惯的上法，伤仲永 一文的教学到了最后的感悟阶段，学生们侃侃而谈，什么天资固然重要，但后天教育更重要，什么天才出于勤奋。就是平时学习成绩不够好，学习不认真的，似乎都明白了其中 ...
七年级语文伤仲永
b 对文中的 之 于 进行归类。之 忽啼求之 它，指书具，代词。借旁近与之 他，指仲永，代词。余闻之也久 这事。指仲永父 不使学 环谒于邑人 代词。不能称前时之闻 的，助词。卒之为众人 语气助词，不译。于 环谒于邑人 到，介词。于舅家见之 在，介词。贤于材人远矣 比，介词。受于人者不至 被，介词。c...