9.1 生活需要法律教学设计。
教学目标】情感态度与价值观目标：
初步感受法律对生活的保障作用；初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识；初步树立法律信仰，努力成为法治中国建设的参与者和推动者。
能力目标：初步培养用历史的、发展的观点认识法治建设进程的能力；能够全面、辩证地看待法治建设，看问题追求深刻，彰显理性精神。
知识目标：了解法律的产生和法治化的进程。
重点难点】教学重点：生活与法律息息相关、法治的重要性。
教学难点：法律的产生和本质。
教学过程】一、**导入。
**公益广告**。
教师总结：法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序、安全稳定的空间。法律与我们的生活密切相关，这一节课就让我们来**法律与生活的关系这个话题。
二、新课讲授。
一）法律与生活。
活动一：我们的生活离不开法律。
多**展示**）
想一想：1）**中有哪些法律？能再列举一些与我们生活密切相关的法律吗？
提示：未成年人保**、义务教育法；婚姻法、老年人权益保障法；环境保**、大气污染防治法；食品安全法、道理交通安全法、治安管理处罚法、商标法、消费者权益保**等，法律无处不在。
2）如果没有这些法律，我们的生活会怎样？
提示：如果没有法律，社会秩序混乱，交通瘫痪，我们的人身、财产安全得不到保障，人与人之间的矛盾和冲突无法调整。
特别强调：生活需要法律，生活离不开法律。
3）畅所欲言：有人认为，只要不违法犯罪，不惹上官司，法律就离自己的生活很遥远。你赞成这个观点吗？
不赞成。我们的生活离不开法律。生活中的各种社会关系，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。
法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。法律已经渗透到生活的方方面面，不仅赋予我们各种权利，同时也规定了我们必须履行的义务。
二）法律与个人。
活动二：法律相伴一生。
多**链接教材p85上“**与分享”栏目）
活动：学生自主独立完成教材p85连线题。
想一想：个人生活与法律的关系？
教师讲述：法律无时不在，与我们每个人如影随形，相伴一生。生活与法律息息相关。
教师小结：为什么生活与法律息息相关呢？我们的生活离不开法律，需要法律来调整；法律已经渗透到我们生活的方方面面；法律与我们相伴一生。
我们一生都享有法律规定的各种权利，同时必须履行法律规定的各项义务。
教师讲述：运用法律来约束和规范我们的生活，但法律并不是天生存在的，而是随着人类的发展、社会的进步而逐渐占据我们的历史舞台。下面我们就来**“法治的脚步。”
活动三：法律的产生。
多**出示教材p87相关链接，配上**解释）
思考：1）原始社会没有法律，人类靠什么调节人际关系和自己的行为？
提示：风俗习惯。
2）法律是在什么情况下产生的？创制法律目的是什么？
提示：国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。用来统治国家、管理社会。
教师归纳：多**出示问题：法律的本质）
法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。
活动四：**与分享。
法律产生之后，人类走上依法治国的道路了吗？为什么？
没有。因为法律是统治阶级意志的体现，制定法律是为了维护统治阶级的意志，在很长一段时间内，人类走的是人治的道路。
多**出示材料：法治代替人治）
看书思考：什么是法治？它有什么重要性？
教师强调：法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律之上，要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。
法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。
活动五：新中国65年法治历程。
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北师大版思品七年级下册《法律与生活》教学设计
第九课法律与生活 一 教学目标 通过对法律与生活关系相关内容的教学，使学生进一步形成自觉遵守法律规则的意识。通过关于依法维护自身权益内容的教学，培养学生运用法律维护自身合法权益的意识。通过本课内容的教学，进一步培养学生对相关社会现象进行法律分析的能力。使学生初步形成运用法律手段维护自身合法权益的能力...