七年级思品下册生活处处有情趣教学设计

七年级思想品德下册《生活处处有情趣》教学设计。

西乡县堰口镇古城初中陈立。

一、概述。生活处处有情趣》源自山东版新课标教材《思想品德》七年级下册第六单元第十四课第一节内容，设计为1课时。

本节课内容主要有“情趣有雅俗之分”、“高雅情趣的作用”两部分，又在教材的基础上进行了拓展，围绕“生活处处有情趣”和“高雅情趣的作用”展示了**，进行了交流归纳和教学拓展，然后针对现实生活中“上网族、追星族、拇指族”等生活情趣进行了**应用，力求在深刻掌握课本知识的同时培养学生积极处世、乐观向上的生活态度，提高学生、自主学习及与他人合作学习的能力。

生活中不是缺少美，而是缺少发现”。高质量的生活不仅仅是经济上的舒缓，更包括精神上的愉悦。通过本节课的教学，引导学生明白生活原来可以更美的，我们也可以选择高雅的生活情趣，也可以更充实和快乐。

同时，时代的发展带来的“追星、上网”等生活情趣不可避免对学生带来种种影响，我们不能逃避，反而要引导学生辨证地对待。

二、教学目标。

1、知识与技能。

通过教学，使学生初步从现实生活中体会到什么是情趣，情趣有雅俗之分。理解和识记高雅情趣的作用，知道社会生活是丰富多彩的，人们在生活中产生了丰富多彩的情趣，并且感受到生活处处有情趣。

培养学生的分析归纳、语言表达、社会实践等能力。

培养学生在现实生活中善于发现生活情趣的能力，感受美好生活的能力。

2、过程与方法。

通过阅读文字资料、****资料，思考、**、合作学习，能够从相关信息中提取有用信息，并对信息进行归纳、条理化。

通过教师的讲述和知识拓展，加深对生活处处有情趣和高雅情趣作用的理解和认识。

能够尝试解决不同情境的生活问题，体验合作学习的过程，能够清楚地表达自己，并能够学会对他人的意见进行评估和借鉴。在与实际生活紧密相关的问题的**解决过程中增强对思想品德学习的兴趣。

3、情感、态度、价值观。

使学生更多地去发现、体验情趣，唤起对生活、家乡、祖国的热爱。

通过教学，培养学生热爱生活，关爱生命的思想品质。从而使学生能够融入生活，陶冶高雅的生活情趣。

通过教学，引导学生辨证地看待社会问题并能形成正确的认识。

三、学习者特征分析。

本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的：

1、所教学生是陕西省西乡县堰口镇古城初中七年级⑴、⑵班学生，共65人。

2、大部分学生有自己的兴趣和爱好，对本节课内容有一定的认识。

3、现代的中学生，对课余生活的内容和质量的要求也越来越高。但是往往受到学习压力和生活的影响，欠缺感受生活美好和培养高雅情趣的认识和能力。

4、虽然身处山区，但学生中已经出现上网、追星、使用手机的现象，但是却不能正确认识和处理。

四、教学策略的选择与设计。

问题激发策略：学生通过自己独立思考什么是高雅情趣和庸俗情趣，结合教材，形成感性和理性认识。

情景创设、联系实际策略：本节课的设计突出从学生生活实际出发，培养学生在现实生活中善于发现生活情趣的能力，感受美好生活的能力。

思维拓展策略：提供与教学内容有关的拓展资料和教师寄语，加深学生的认识。

自主**策略：在教学的过程中，学生在教师指导下，辨证看待“上网、追星、短信交流”等现象，主动**问题，培养创新意识、创新思维习惯。

五、教学资源与工具设计。

义务教育课程标准实验教科书山东人民出版社《思想品德》七年级下册教材。

专门为这节课制作的多**课件。

多**教室。

六、教学过程。

一）导入新课。

引导学生阅读本单元孟杰和他的伙伴们的故事。

教师提问：你有孟杰和他的伙伴们类似的经历吗？那么，什么是情趣呢？

学生交流（略）

教师归纳，简要讲述：情趣指意趣、性情、志趣。凡是人们的兴趣、爱好、玩赏、消遣都可以归入生活情趣的范畴。

比如：喜欢打球、绘画、下棋、**、旅游、书法、登山、钓鱼、等等，就是一种情趣。各种各样的情趣，给我们的生活带来了乐趣。

情趣是无处不有、多种多样的，但情趣有高雅情趣，也有庸俗情趣。不同的情趣对个人和社会有不同的作用。

出示课题（多**演示）：第十四课追求高雅情趣，品味美好生活。

第一节生活处处有情趣。

设计意图：提出问题，导入新课，激发学生学习兴趣，形成初步认识。

二）讲授新课。

1、辨别是非，展开思考。

提出问题：什么样的情趣才是高雅的？什么样的情趣又是庸俗的？请总结说明或举例说明。

学生交流（略）

教师归纳：义务劳动、练习书法、健身长跑；扶贫助困，奉献爱心；学习乐器，爱好声乐，科技制作等等，这些情趣有益于身体健康，具有科学性，是文明的、向上的爱好。因此，我们说这是高雅的情趣。

庸俗情趣是高雅情趣的反面，是不符合健康、科学、文明、向上要求的情趣。

像看不健康书刊、吸烟、沉溺网络，以及赌博、迷信；迷恋网络游戏和聊天、盲目追求名牌和时尚、用扑克牌、游戏机进行赌博等都属于庸俗情趣。

庸俗情趣是平庸鄙俗、不高尚的情趣，它会使人经受不住不良**，贪图安逸享乐，不思进取，精神颓废，不利于身心健康。（多**演示）

设计意图：辨别是非，明白情趣有雅俗之分。

2、情景体验，形成感知。

提出问题：**下列**，你有那些相同或类似的情趣？能说出你的感受吗？它们对我们有什么作用？

多**演示（五**片：可爱的动物、走进**世界、感受自然、兴趣爱好、课余运动）

设计意图：情境体验，引导学生形成感性认识，感受到社会生活是丰富多彩的，生活处处有情趣。

3、交流归纳，理性认识。

提出问题：**下列**，你有那些相同或类似的情趣？能说出你的感受吗？它们对我们有什么作用？（多**演示）

学生交流（略）

教师归纳：高雅情趣对我们的作用：

高雅情趣有益于身心健康；

高雅情趣有助于开发智力和激发创造力；

高雅情趣有助于提高道德和文化修养。

设计意图：带着问题，交流归纳，引导学生形成理性认识，理解并识记高雅情趣的作用。

4、趣味拓展，加深理解。

多**演示：⑴童年十大经典之十大经典游戏（打弹珠、拍画片、滚铁环、丢沙包、跳房子、跳皮筋、抓石自、达乒乓、踢毽子、斗鸡）；

换个角度看名人。

梅兰芳喜欢养花，***注意锻炼身体，艾青喜欢收藏小工艺品以及小玩意儿。而图中的袁隆平正聚精会神地拉小提琴。

这些并不是他们的职业。也许，他们的爱好和兴趣也不专业，但是，通过这些爱好和兴趣，他们却享受了丰富而充实的生活。

设计意图：拓展思维，加深认知。了解生活处处有情趣，高雅情趣的对人的作用。

5、教师寄语、巩固小结。

多**演示：教师寄语。

一个人的生活应该是丰富多彩，充满情趣的。正如英国教育专家斯宾塞所说：“没有油画、雕塑、**、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生的乐趣就会失掉一半。”

生活是一面镜子，你对它哭它就哭，你对它笑它就笑。”我们在学习和工作中，只要能以乐观的心态对待生活，以好奇之心探索多彩世界，亲近自然，丰富文化生活，培养高雅情趣，就会发现生活中充满着阳光和欢乐。

设计意图：巩固小结，提出希望，引发共鸣。引导学生发现生活情趣，感受美好生活。

6、**运用，落实行动。

多**演示：**运用。

上网族：中学生上网，我们不能回避的问题。网络给我们空前广泛的信息以及便利。

但中学生上网目的排名前三甲的却是：一、聊天；二、游戏；三、浏览不健康信息···时间少则数小时，甚至通宵达旦。

这些表现是高雅情趣吗？网络的利弊你知道多少？中学生怎样做到文明上网、健康上网？

追星族：随着我国娱乐业的发展，越来越多的中学生加入“追星族”的行列。我们传唱他们的歌曲，收集他们的宣传画，交流和传播着他们的一切···

你有喜欢的明星吗？你是怎样表达你的情感的？你怎么看待上述行为？这是高雅情趣吗？

拇指族：2024年，我国移动**使用者已经突破1亿大关，每年还在递增。人们之间的交流也越来越快捷和频繁。

而经常使用手机传发短信的人被人们形象地称为“拇指一族”。他们对短信交流乐此不疲，短信内容也五花八门。

你使用过短信交流吗？以下列短信为例说明“拇指一族”的生活怎样区分高雅和庸俗？

以讨论小组为单位，先调查本组成员有无以上行为表现，如果有，就讨论相应问题，如果没有则任选一题展开讨论交流。

学生交流，教师归纳。（略）

设计意图：引导学生辨证认识上网、追星等生活情趣，并能形成正确认识，落实行动。

三）总结与扩展延伸。

1.学生回忆归纳总结本课题知道了的知识：这节课你学到了什么？

教师做最后归纳总结。

设计意图：检查对知识的学习和掌握情况。

2.扩展应用：将本组选择的**与应用问题回答在作业本上。

生活处处有情趣》教学流程图。

七、教学反思和教学评价设计。

在课堂上，教师应对学生的学习过程、讨论发言等随时给予积极的评价反馈；课程结束时，教师对本内容和目标完成情况应加以总结；课程结束后，教师对学生的作业和后续工作要进行评价、指导和反馈。当然，本课**运用内容较多，一定要把握好课堂节奏，不能在基础知识和趣味拓展上耗费过多时间。

本课从以下几个方面进行评价：

课堂讨论发言。

学习参与情况：积极参加小组活动，注意吸取其他同学回答问题的正确的地方，有根据地提出自己的见解和看法。

资源利用：利用学习资源进一步自主学习、归纳、提炼、总结的能力。

课后练习反馈：完成拓展延伸作业以提高知识的掌握程度。

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七年级思品下册8过富有情趣的生活同步教案鲁教版

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