第一课时 《生命独特而可贵》导学案。
班级姓名小组:
学习目标:1)、展示生机盎然的自然界,体会生命的产生及与自然界的关系。
(2)、理解生命的独特性,明确生命是来之不易的,是有限的,是独特的,因而生命是可贵的,应当珍惜大自然赋予我们的生命,热爱生活。
重点:自然界的生命;认识生命;
难点:生命独特性的表现。
学习过程:一、自主学习。
1)、你的生命是___给的。(2)、人类是由___进化而来的。(3)、地球上最最糟的生命是由___演变而来的。
(4)、每个生命都有其___性的。(5)每个人都是___的。(6)、人的生命也像蜜蜂的生命一样,__而___
二、合作**。
1)、如何理解每个人的生命都是独一无二的?
2)、与其他生命相比,人类的生命有何显著特点?
3)为什么说人类是最有智慧的生命?
4)、我们怎样理解生命的独特性?
三、课堂检测。
1)你认为最能体现人的生命具有智慧、与其他生命相比具有独特性的实例有哪些?
2)、谈谈你对生命的认识?
3)正如世界上没有两片相同的树叶,每个人都是独一无二的,都有自己独特的风格和特点。你的独一无二的风格和特点是什么?
四、课堂小结。
珍爱生命需要关注生命安全,遇到紧急情况该如何保护自己?请举例说明。
五、拓展提升。
1)生活中加入遇到下列情况,你会怎么做?
a、社区的公共草坪上,有几个小孩在奔跑践踏。
b、冬天到了,雪地里有几只快冻饿而死的小鸟。
c、接上来了一群乞讨的儿童,大约十岁左右的样子。
d、正要过十字路口,突然红灯亮了。
2)、放学路上,小明和小宇辩论人类生命的独特性。小明说:人类是高级动物,是自然界的主宰。小宇说:人类与其他生物都有生老病死,没有什么不同。请你评价两人的观点。
个人评价小组评价教师评价:__
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