8过富有情趣的生活同步教案。
课题课时。过富有情趣的生活第课时（总课时）[情感、态度、价值观]
丰富文化生活，拓展自己的生活空间，积极参加各种文体活动，杜绝不良嗜好，避免盲。
使用人课型。
新授课。审阅人主备人。
教学目标。目从众，以乐观的生活态度对待生活[能力]
培养好奇心，培养广泛兴趣[知识]
明确高雅情趣的培养来自平凡的小事。
重点难点教法学法教学准备。
中考考题。板书设计。
避免盲目从众，杜绝不良嗜好。
以乐观的态度来对待生活点拨、指导、参与讨论、启发。
讨论、欣赏、感悟、体验你认为怎样做才是富有情趣的生活。
如何培养良好的生活情趣。
教学过程。环。
知识点。节导入。
师：工人创造精美的产品，农民期待丰收的喜悦，建筑师描绘明天的蓝图。。。
你还发现哪些生活中的情趣？
思考：读了这首小诗，你有何感想感想？尝试回答。
教师活动。学生活动。
估时。互动**。
以乐观的态度对待生活。
增强好奇心，培养广泛水兴趣。
从学生的回答中总结与本课有关的问题要求结合自己的实际回答问题指导学生阅读思考：
春天小草为什么会有那么大的力量顶开压在身上的巨石？冬天，松针为什么还要站在高高树枝上，依旧不变？
因为好奇心给了他们无穷的力量，它们要看这美丽的世界，要看。。。
当你对世界不再有好奇心时，你不是变大而是在变老，健康的好奇心会帮助你消除无知对此你有什么感知？
听讲理解。将思路引到本课中学生四人一组讨论交流。
并将讨论结果记录到纸上学生把讨论结果写到纸上，老师将它投影到屏幕上学生读讨论：
这都是一种好奇心，在好奇心的驱使下，人们会为一个好目标而尽自己最大的努力，最终达到目的，如果没有好奇心，人们还会停留庆原始社会，人们依旧过着刀耕火种的日子讨论：
陈果，一个风华正茂的女大学生，太可惜了。
她曾两次出国表演，并获得好评，她之所以发生这样的悲剧，是因在校成绩优秀，但是因痴迷**功，参与了骇人听闻的天安门**事件，被烧得体无完肤，读后你想到了什么？
教学过程。环节。
知识点。教师活动。
学生活动。估时。
为她没有培养高雅的生活情趣平时，我们应该要严格要求自己要热爱生命。
避免盲目从众，杜绝不良嗜好。
丰富文化生活，提高审美能力。
有人曾这样分析生活中富有情趣的爱好与健康的关系爱书法――－延长寿命爱下棋―――思维敏捷爱**―――增强食欲爱养花―――陶冶性情爱赏鱼―――调节血压爱作画―――开阔思维爱写作―――丰富想像有位钢琴家到一个城市演出，首场观众不足三成，他说：“你们城市人很有钱，每个人都买三个人的座位，观众一愣，随后便会心。
讨论思考领悟感受学会运用请试着续下去我认为应该怎么样？思考回答。
阅读上面的文字，你有什么感悟，说出来大家一起分享在你身边有风趣和幽默的人吗？和他们一起时你有什么感受？
乐观幽默的生活态度对于陶冶身心、培养高雅的生活情趣有什么益处？
你还知道哪些幽默的故事，说出来与大家分享。
你对上面的几个情境有什么看法，如果是你，你会怎样做？你用简洁的语言来说明在本课中的收获以后怎么做？做题补偿。
互动**。地笑起来，并长时间的为钢琴家鼓掌，试衣镜：
1、班里许多同学过生日时。
都大摆宴席，后天就是张力的生日，他想：我也不能例外。
语文课上，刘海对教师的说法持不定态度，但是看到其它同学都举起了手，其中包括学习好的同学，便改变了自己的想法你周围的人有没有沉迷于不健康、庸俗情趣的人？请举例说明他们的表现。
指导学生做同步**对个别知识点进行讲解。
课堂教学反思。
本节课教学设计讲授时间。
实际教学时间。
1、自我感觉这节课的教学成功吗？2、授课后感到快乐吗？
成功（）较成功（）一般（）不成功（）成功（）较成功（）一般（）不成功（）
整体感觉。3、值得咀嚼的精彩片断。
教师教学状况。
学生学习状况。
主要优点。不足之处。
4、这节课最不满意的教学环节或某个知识点的片断。
5、体态语言的运用和微笑教学6、师生交往互动、课堂气氛7、教堂**恰如其分的运用8、导致心情不佳的事件或课堂突发事件及处理。
9、学生听课的反应10、学生参与学习的积极性11、本节课学生不同的观点和方法以。
及不同学生学习的闪光点12、课后应个别辅导的学生及存在的。
问题。教导处检查意见年月日。
认真（）较认真（）一般（）不认真（）认真（）较积极（）一般（）不积极（）
好（）较好（）一般（）不好（）好（）较好（）一般（）不好（）好（）较好（）一般（）不好（）
中国书法艺术说课教案。
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在2024年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
一）教学重点。
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时。
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：
一）组织教学。
让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等；做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
三）讲授新课。
1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
a书法文字发展简史：
古文字系统。
甲古文——钟鼎文——篆书。
早在2024年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。
今文字系统。
隶书——草书——行书——楷书。
到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。**在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出。
现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
b主要书体的形式特征。
古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约。金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？[或如何来欣赏一幅书法作品？]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的。
欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去**言词语汇上的优劣。进而得出：书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的**，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。
书法可以说是无声的**，抽象的绘画，线条流动的诗歌。
四、课堂评价：
根据本节课所学的内容结合板书。让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
七年级思品下册生活处处有情趣教学设计
七年级思想品德下册 生活处处有情趣 教学设计。西乡县堰口镇古城初中陈立。一 概述。生活处处有情趣 源自山东版新课标教材 思想品德 七年级下册第六单元第十四课第一节内容，设计为1课时。本节课内容主要有 情趣有雅俗之分 高雅情趣的作用 两部分，又在教材的基础上进行了拓展，围绕 生活处处有情趣 和 高雅情...
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