年级：七年级上科目：思想品德主备： 审核：
课题：4.1人生自强少年始课型：新知探索课。
班级：七年级（ ）班姓名：
学习目标】1、情感、态度和价值目标：初步感受到自强对一个人的成长具有巨大作用；积极培养自强的生活态度，树立自强观念；渴望做一个自强的人，抛弃自弃的心理。
2、知识目标： 知道自强是一种精神，是一种美好的道德品质；了解自强精神的表现、作用；
3、能力目标： 学会从小培养自强自强的道德品质。
学习重点】自强的含义、表现和作用。
学习难点】自强的含义、自弃与自强是对立的。
学习过程】1、自主学习：（5分钟内阅读课本内容，在书中完成下列问题，之后同组成员相互提问。）
1、什么是自强？p47 2、自强精神有哪些表现？p48 3、自强精神的作用有哪些？（对个人，对国家）p47--50
2、合作**：
活动一：1、思考：在刘伟的人生中，他先后遇到了哪些巨大的变故和困难，而刘伟是如何面对的？（最好用**中的原话。）
2、总结：自强的含义。
活动二：1、思考：刘伟的人生经历突出表现了一种什么品质？
2、自已、同学和家人有哪些自强的表现？选择最重要的一条填写书书48页**）
例如：我有一次，为了解出一道数学题，冥思苦想到深夜1点钟，最后终于借助课外工具书解出来了，此时心中有无比的成就感。
3、总结：自强的表现。
活动三：1、思考：如果没有这种品质，刘伟的人生可能会是一种什么样的情景？
2、 我们中华民族发展史上有很多感人肺腑的自强故事，你知道多少呢？
3、 总结：自强的作用。
活动四：情景对话。
甲：明天就要考试了，你还不抓紧时间复习课文，我已经把书过了好几遍了。
乙：我才不受那罪呢，我爸存的钱够我两辈子花了。我还是享受我该享受的舒服日子吧。
甲：你还是先学习吧。我这次考试一定会超过上次检测中的我自己。
议一议：问题1：甲和乙各反映了什么品质？
你同意谁的观点？为什么？
问题2：这两位同学的将来可能会有什么结果？不同的想法和结果说明了什么？
三、拓展提升：自强加油站。
我不喜欢背单词，如果我选择自强否则会。
我不喜欢上课回答问题，如果选择自强---否则会。
我不喜欢与人交流，如果选择自强否则会。
4、达标检测：
一位父亲很为他的孩子苦恼。因为他的儿子已经十五六岁了，可是一点男子汉气概都没有。于是，父亲去拜访一位禅师，请他训练自己的孩子。
禅师说：“你把孩子留在我这里，三个月以后，我一定可以把他训练成一个真正的男人。不过，在这三个月里，你不可以来看他。
”父亲同意了。三个月后，父亲来接孩子。禅师安排孩子和一个空手道教练进行一场比赛，以展示这三个月的训练成果。
教练一出手，孩子便应声倒下。他站起来继续迎接挑战，但马上又被打倒，他又站起来……就这样来来回回一共16次。禅师问父亲：
“你觉得你孩子的表现够不够男子汉气概？”父亲说：“我简直羞愧死了！
想不到我送他来这里受训三个月，看到的结果是他这么不经打，被人一打就倒。”
禅师说：“…
(1)请你根据自己对文章的理解，把禅师的话补上。
(2)这则故事给你什么启示？
3）写出你的自强感言。
思品七年级下册
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