学校：折溪乡中学。
课题：盛世危机。
课时：1课时。
授课人：曹潇予。
时间：2023年6月3日。
七年级（下册）第22课《盛世危机》
教学设计。一、教学目标：
1、知识与能力：了解清朝前期经济繁荣的表现；分析清**实行闭关锁国政策的原因和影响，培养学生透过现象看本质的能力和辩证观察和分析事物的能力。
2、过程与方法：感知清朝前期繁荣诸方面，整体认识繁荣局面。比较唐朝和清朝外交政策的不同，分析其不同的影响。
3、情感与价值观：清朝前期，经济逐步恢复和发展，政局稳定，造就了康乾盛世局面的出现。通过对闭关锁国政策的负面评价，认识到人类文化总是在相互交流中才能得到发展。
二、教学重难点：
重点：闭关锁国政策的原因和影响。
难点：清朝由强盛走向衰落。
三、课时安排与教法学法：
1、 一课时。
2、 教法：采用情景教学法，努力创设直观的思维情境，体现“自主学习——指导点拨”的师生互动教学模式。
3、 学法：通过老师的层层提问和全体学生的思考、讨论，让学生真正经历了一个主动获取知识、应用知识、解决问题的过程。
四、教学设计：
先通过问题导入，然后，引导学生阅读课本找到所设的问题答案。
学生可通过讨论，结束后，老师总结。
引导学生了解富国强兵抵御外来入侵必须自我提高和发展，走改革开放的道路。
五、导入新课：
一、导入。师：回顾前两课的学习内容，回答（清朝前期为巩固统一的多民族国家和捍卫国家领土的完整，采取了哪些措施？）
学生回答，老师归纳。
师：通过前两节课的学习我们了解了清朝发展壮大的历史，这节课我们继续学习有关清朝的历史---引出课题《盛世危机》
二、新课学习。
一）康乾盛世。
师：请各位同学先自己默读书本p105-p106（在阅读之前抄下三个问题：1.
什么是康乾盛世？2.出现康乾盛世的原因及其表现在哪些方面？
3.根据之前学过的盛世，找出盛世的共同特点？）
师：引导学生找出p106的课中题答案。
二）闭关锁国。
师：请同学们抄下三个问题：1.
闭关锁国的政策及产生的原因？2.闭关政策的影响？
*3.想一想中国学要走一条怎么样的道路或者说应该采取怎样的政策才能求得发展？
师：阅读第一段黑体字学生找出第一个问题的答案。
1.闭关锁国的政策表现：只开放广州为通商口岸，不准外国人来华通商。
2.闭关锁国的原因：a、清朝统治者坚持“以农为本，重农抑商”的政策。
b、自给自足的封建经济稳定使人们无需同外界进行太多的交往。 c、清统治者以**大国自居，固步自封严重影响了中国的进步。 d、清统治者担心国家领土主权受外国侵略，害怕沿海人民与外国人交往，危及自己统治。
）学生阅读下面两段小字找出第二个问题的答案。
闭关锁国的影响 ：清**的闭关锁国政策实行了近200年。对西方殖民者的侵略活动，起过一定的自卫作用。
但是，与世隔绝即看不到世界形势的变化，也未适时地向西方学习先进的科学知识和生产技术，使中国在世界上逐渐落伍了。)
教师引导学生知道，闭关锁国并不能消弱西方主义国家的力量，相反呢，却妨碍了中国自身的反展。
师：那么，想要抵御外来入侵我们应该怎么样？
学生思考回答。
老师总结，引出：只有走改革开放的道路才能救中国。
课后题目讲解，课后小结：师生一起总结本课所有知识点。
三）社会危机。
师：阅读第一段黑体字，让学生找出p107课中题答案。老师归纳。
师：阅读p108黑体字，让学生找出封建主义和资本主义的对比。
归纳出社会危机的表现。
六、课后作业。
课后两题温故知新和畅想天地。
七、教学反思。
本课的教学应该提前让学生对明清的历史有所了解，在教学过程中，应该引导学生主动的进行对比，相互讨论型、增加**、材料等增强说服力，使知识点一目了然。
七年级历史下册教学设计
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