七年级上册历史教学设计

发布 2020-04-02 08:51:28 阅读 3012

七年级上册历史。

第七课春秋五霸与战国七雄。

………教学设计。

岳伟。宿州市符离中学。

2023年9月26日。

第七课春秋五霸与战国七雄。

教学目标:1. 知识与能力。

了解春秋战国的起止时间,知道春秋五霸和战国七雄的名称。

识读“春秋形势图”和“战国形势图”找出春秋五霸和战国七雄的具体地理位置,掌握识读历史地图的基本技能。

知道齐桓公称霸、晋楚争霸、晋分三家、合纵连横的史实,培养学生分析历史问题的能力。

2. 过程和方法。

通过收集与本科有关的历史故事,培养学生收集资料的能力;引导学生讨论。

齐桓公为什么能够称霸”,培养学生的理解能力。

3. 情感态度与价值观。

通过对春秋战国时成语典故的介绍,使学生能够体会中华文化的厚重和博大;通过卧薪尝胆等故事,激发学生从小树立远大的理想和为实现理想不畏困难的恒心毅力。

教学重点: 齐桓公争霸和诸侯争霸的实质及历史作用。

教学难点: 如何引导学生更主动更有创造性地进行课堂学习。

教学方法: 讲述法、图示法、讨论法、讲故事等进行。

教学用具: 多**课件。

教师准备:查阅相关资料,为学生提供相关书目及**;**教学过程中可能出现的各种问题,制定应对策略;制做本课课件。

学生准备:预习本课、查阅与本课相关的资料、每人收集一条与本课内容相关的成语典故。

教学安排: 1课时

教学内容设计:

复习旧知识,导入新课:

提问:公元前2023年—前771年,我国经历了哪几个朝代?

导入:西周灭亡后,我国历史进入东周时期,也就是春秋战国时期。这一时期,诸侯国为争夺霸权,展开了激烈的竞争,,先后出现了“春秋五霸”和“战国七雄”。

这是一个大动荡大变革的时期,我们今天来学习春秋与战国的历史。(出示课件,显示课题)

出示课件:学习目标(学生齐读)

合作交流,探求新知。

一. 战国时期。

1. 春秋争霸的原因。

出示课件:显示春秋的起止时间。结合课本的知识让学生回答。

师加以总结:一是周天子失去了往日的权势;二是几个大诸侯国为了拥有对其他诸侯国的支配权,乘机争霸。

2.春秋五霸。

提问:历史上的“春秋五霸”指哪五霸?谁是第一个霸主呢?

生回答后,师出示课件:春秋五霸(强调另一说法)

师强调:春秋时期诸侯国有100多个,为了争夺土地,人口,一些较大的诸侯国,不断进行兼并战争,谁战胜了就召开诸侯国会议,也就是诸侯会盟,迫使大家承认他的首领地位,成为霸主。那么齐桓公为什么能首先称霸呢?

出示课件:齐桓公管仲。

3.齐桓公首先称霸的原因。

学生看书,进行讨论,师加以指导。

在生回答基础上师归纳:齐桓公任用管仲改革内政是他称霸的根本原因;他讲究争霸策略,提出“尊王攘夷”的口号,积极开展外交活动;齐国盛产渔盐,经济富庶为他争霸提供有力的物质条件。公元前651年,齐桓公召集诸侯在葵丘会盟,周天子也派人参加,齐桓公成为春秋时期的首霸。

展示课件:春秋形势图。

二. 问鼎中原。

出示课件:晋文公看图说史让学生找出晋楚两国的位置,让学生讲述退避三舍的故事,知道晋楚争霸中晋先胜,楚后胜,双方先后争霸中原的史实。

1.晋文公称霸:城濮之战,晋胜楚败。

师强调:齐桓公称霸后,晋楚两国竞相效仿,实行改革,图谋霸业。两国矛盾日益尖锐,终于酿成历史上有名的城濮之战。下面请一位同学给大家介绍战争的情况。

师强调:城濮之战是我国历史上一次以少胜多的战役,它反映了晋文公信守诺言的史实,战后晋文公一跃成为中原霸主。

.楚庄王问鼎中原:

还记得九鼎吗?你能从问鼎事件中读出何意?出示课件:楚国王子午鼎在古代九鼎是王权的象征,在晋楚争霸中楚庄王曾询问九鼎的大小轻重,是挑战王权,是暗示想取而代之。

3.楚庄王称霸:邲之战,晋胜楚败。

为了能称霸中原,公元前597年,楚军伐郑,晋国出兵郑,双方在邲展开决战,楚军打败晋军,楚庄王成为中原霸主,从而一鸣惊人。

春秋时期最后一个霸主是谁呢?请位同学来介绍一下。

师归纳:通过刚才的介绍,我们知道了卧薪尝胆的故事,从越王勾践身上你学到什么?生:……

春秋时期的诸侯争霸,给当时社会带来什么影响呢?同学们讨论一下。

生回答:……

春秋时期是我国奴隶社会的瓦解时期,出现诸侯争霸的局面;战国时期则是我国封建社会的形成时期,这一时期又出现怎样的局面呢。谁知道它的起止时间出示课件:战国时期。

三.战国时期。

1.战国七雄。

经过春秋时期的诸侯兼并战争,只剩下齐、楚、秦、燕、晋等几个大诸侯国,战国初年晋国卿大夫中的韩、赵、魏三家瓜分了晋国,史称“三家分晋”。 出示战国形势图,如此一来战国七雄的位置形成,那么战国七雄是哪七国?生回答。

我们一起观察战国形势图,结合他们的地理位置,我们可以编成顺口溜加以记忆。出示课件: “齐楚秦燕赵魏韩,东南西北中间连。

”指图形象记忆。

2. 合纵连横。

战国时代,各国除了使用武力之外,还有什么特点?

除了使用武力之外,各国还不断展开政治、外交攻势,孤立对方,以求制胜,在这种形势下,“合纵”“连横”战术应运而生。那么什么是“合纵”“连横”呢?结合书上的内容说说它的含义。

出示课件:合纵连横图。

结合直观图,强调合纵就是东方六国联合抗秦,从地理位置上说是南北的纵向联合。首先推行合纵政策的是魏国的公孙衍,,但他没取得什么成效。后来合纵政策的代表人物苏秦多次在东方六国之间游说,使东方六国一度联合抗秦,是秦国遭到一定打击。

六国合纵抗秦有没有成功?为什么? (秦国用贿赂、威胁的手段破坏合纵,各个击破;五国间利益不一致,“朝秦暮楚”,立场不坚定。

)连横就是劝说一国帮助秦国攻打其他各国,从地理位置上说是东西的横向联合。连横政策代表人物是魏国人张仪。他游说与齐国,破坏齐楚联盟,使秦国远交近攻,各个击破。

合纵连横斗争持续很长时间,结果如何呢?生回答:……

师归纳:东部各国为了自己利益,一会加入合纵,跟楚国联合,一会跟秦国抱在一起,朝秦暮楚,反复无常,朝秦暮楚的成语就是这么来的。最终秦国打败东方六国强大起来。

课堂练习:出示课件。

课堂小结:今天我们主要学习了什么内容?哪位同学来总结一下。

通过学习,我们知道各国诸侯为了争霸的需要,竞相改革,发展经济,增强军事实力, 竞相重用人才,推动了社会的发展与文化的进步;同时,各诸侯国在战争中促进了民族融合。大国争霸、兼并的过程,也是国家走向统一的过程。

作业布置:把收集到的成语故事或改写成剧本,或画成图画,贴到“历史学习留言板”上。

板书设计。第七课春秋五霸与战国七雄。

一、春秋时期。

1.春秋争霸的原因。

2.春秋五霸。

3.齐桓公首先称霸的原因。

二、问鼎中原。

1.晋文公称霸:城濮之战。

2.楚庄王问鼎中原。

3.楚庄王称霸:邲之战。

三、战国时期。

1.战国七雄。

2.合纵连横。

个人简历。姓名:岳伟。

出生日期:2023年6月5日。

学历:本科。

职称:中一。

单位:宿州市符离中学。

年9月~2023年6月宿州逸夫师范学习。

年8月~2023年6月宿州乾山中学任教。

年9月~2023年6月宿州教院史地专业学习。

年9月~2023年6月安徽教育学院历史专业学习。

年8月~2023年6月宿州市顺河乡中心校任教。

年6月~今宿州市符离中学任教

教学经验成果。

年获“走向世界的中国”读书教育活动辅导优秀奖。

年获宿州市级教育**“三等奖”

年获符离镇“优秀教师”称号。

年获埇桥区教育**“一等奖”

年获全国“国合杯”教学**“一等奖”

年获“科教兴国杯” 全国优质教育成果“一等奖”

年获宿州市级教育**“三等奖”

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