“开元盛世”教学设计。
林州市临淇镇三中刘振宇。
学习目标：1.知识与能力：了解唐朝开元时期政治经济的发展情况。利用**，古诗，史料等资料，培养学生分析历史问题的能力。
2.过程与方法：通过自主学习与小组讨论，阅读，观察，分析归纳等方法学习本节内容。
3.情感态度与价值观：通过对一些农具，陶瓷品，城市布局的认知，激发学生的民族自豪感，培养学生的鉴赏力和审美情趣。
学习重点：盛世经济的繁荣。
学习难点：曲辕犁，筒车等农业工具的结构原理与先进性。
学习过程：一． 创设情境，导入新课。
1. 复习提问：我国历史上唯一的女皇帝是谁？郭沫若评价她“政启开元，治宏贞观”是什么含义？
2. 学生读“导入框”中杜甫的《忆昔》古诗，导入新课。你知道诗中描写了唐朝哪位皇帝统治时期的景象吗？
历史上把这一统治时期称为什么？这样的盛世是怎样取得的呢？这就是本节课要学习的内容。
一． 自主学习，建构知识。
自学要求：依据下列问题自读课文，勾画重点知识，并将自学中发现的疑难点记录下来以备交流。
1.开元之治出现的原因？
2.盛世经济的繁荣的表现在哪些方面？
3.农业发展的原因及其取得的成就？
4.手工业发展的表现？
5.商业的繁荣中著名的商业大都市有哪些？唐都长安布局及特点。
6.什么是“开元盛世”？
7.唐朝哪一年灭亡的？为什么会灭亡？应该怎样去评价唐玄宗呢？
三．合作**，释疑解惑。
生生合作：以小组为单位讨论解决自学过程中产生的疑难问题。
师生合作：共同**解决本课的重点难点问题。
1.分析开元之治出现的原因同时结合课本中的思考题，思考**：这个时期的唐玄宗跟他的曾祖父唐太宗有哪几点相同之处？
开元之治出现的原因：（1）任用贤才（2）重视吏治（3）崇尚节俭。联系上节课贞观之治出现的原因及唐太宗采取的措施，对比后得出开元初期唐玄宗与唐太宗的相似之处有：
（1）善于用人（2）重视吏治（3）提倡节俭（4）重视发展生产。
2.教师展示实物（或运用多**展示**）：打出曲辕犁与汉代的直辕犁**，观察、比较，分析曲辕犁的特点，展示筒车模型，教师讲述其原理，学生相互合作解释筒车整个汲水过程。
弄清楚问题之后最后总结得出：唐朝时期农业取得成就：
1）修大型水利工程。
2）农耕技术提高（水稻广泛采用育秧栽培）
3）从西域引进蔬菜新品种，《茶经》，饮茶之风开始在唐朝盛兴。
4）生产工具的改进，筒车、曲辕犁的使用。
3.情景创设：假如你生活在唐朝，你去集市逛街的时候会看到什么商品呢？由此引出手工业的表现：
1）丝织品的花色品种很多，丝织技术高超。
2）陶瓷方面，以越窑白瓷，邢窑青瓷和唐三彩最为著名。
4.假如你是唐朝的一位****，要带领一个来自外国的使团参观长安城，你能准备一张长安城的平面图吗？你会带他们去哪儿参观呢？由此引出商业的表现：
商业方面：有长安，洛阳，成都，扬州四大都市；长安城布局规范，市坊分开，人口众多，富丽宏伟，是各民族交往中心，又是国际性大都市。
5.什么是“开元盛世”？
6.唐朝哪一年灭亡的？为什么会灭亡？应该怎样去评价唐玄宗呢？
四．课堂小结，总结提高。
任用贤才。开元之治重视吏治。
提倡节俭。农业。
盛世经济手工业。
商业。五．课堂检测，能力提升：
一．选择题。
1.开元盛世是在（ ）统治时期。
a.唐高祖 b.唐太宗 c.武则天 d.唐玄宗。
2.唐玄宗任用的熟悉吏治，富于改革的宰相是（ ）
a.杜如晦 b.房玄龄 c.魏征 d.姚崇。
3.俗话说：“开门七件事，柴米油盐酱醋茶”。那么，饮茶之风在全国盛行是在（ ）
a.隋朝 b.唐朝 c.汉朝 d.秦朝。
4.陶瓷业在唐朝有很大发展，其中，造型美观，釉色绚丽，是世界工艺珍品的是（ ）
a.唐三彩 b.青瓷 c.白瓷 d.黑瓷。
5.史记记载：“水激轮转，众筒兜水，次第下倾于岸上…以灌稻田，日夜不息，决胜人力。”这种提水灌溉工具最早出现于（ ）
a.东汉 b.曹魏 c.唐朝 d.西汉。
6.唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前繁荣，这一局面史称（ ）
a.文景之治 b.光武中兴 c.贞观之治 d.开元盛世。
二．材料分析题。
一）识读下图：
图一图二。请回答：
1）.说出图一和图二中工具的名称。
2）.图中所示工具的用途分别是什么？
3）.它们是在哪个朝代创制的？
二）.材料一：缭绫缭绫何所似？不似罗绡与纨绮；应似天台山上明月前，四十五尺瀑布泉。中有文章又奇绝，地铺白烟花簇雪。
白居易《缭绫---念女工之劳作也》（节选）
材料二：请回答：
1）,材料一是白居易对唐朝哪一手工业技术的高度赞赏？
2）.材料二是唐朝哪一座大城市的平面图？这座大城市在当时有何重要地位？当时中国比较繁荣的大城市还有那几个？
历史七年级下册《开元盛世》教学设计
课题。第3课 开元盛世 1 知识与能力。教时。学生了解唐朝开元时期政治 经济的发展情况和农业手工业成就。利用 曲辕犁 培养学生观察 想象能力。2 过程与方法互动授课法 师生互动，教材互动 史料 学生表演 课文穿插进行 3 情感与价值观通过学习本课，学生认识到唐玄宗前期唐朝进。教学三维目标。入全盛时期...
七年级历史《开元盛世》教学反思
七年级历史 开元盛世 教学反思。七年级历史 开元盛世 教学反思。本节课的教学我虽然做了很多准备，但是仍然存在诸多不足，针对本节课的教学实际，我做了如下的反思 在进行第一个 题时，提到了盛世经济繁荣的原因。我设置了一个讨论题，即唐玄宗为什么能够治理好国家？学生众说纷纭，有谈到任用贤才，有谈到注重官吏制...
七年级历史《开元盛世》教学反思
七年级历史 开元盛世 教学反思。七年级历史 开元盛世 教学反思。本节课的教学我虽然做了很多准备，但是仍然存在诸多不足，针对本节课的教学实际，我做了如下的反思 在进行第一个 题时，提到了盛世经济繁荣的原因。我设置了一个讨论题，即唐玄宗为什么能够治理好国家？学生众说纷纭，有谈到任用贤才，有谈到注重官吏制...