课题。第3课“开元盛世”
1、知识与能力。教时。
学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况和农业手工业成就。②利用“曲辕犁”**，培养学生观察、想象能力。
2、过程与方法互动授课法：师生互动，教材互动（史料、学生表演、**、课文穿插进行）3、情感与价值观通过学习本课，学生认识到唐玄宗前期唐朝进。
教学三维目标。
入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何朝代，居当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感。
教学重点难点。
教学重点：盛世经济的繁荣教学难点：农业工具的改进。
教学方法。阅读指导法、自学法、创设情境导学法、归纳法、对比法、
讨论法、史料分析法。
学习方法。1.引导学生观察曲辕犁、筒车等**，或动手触摸教师提供的模型，使学生学会从**或实物模型中感知获取历史知识的方法。
2.引导学生欣赏反映手工业发展成就的**，并让学生谈谈自己的感受，培养他们的审美情趣。
3.农业、手工业、商业的繁荣是本课的重点，可指导学生学完后列表归纳掌握。
一、开元之治。
二、农业的发达。
1．耕作制度和栽培方法的进步2．茶叶与蚕桑生产。
3．生产工具的改进一曲辕犁、筒车。
板书设计。4．水利事业的发达。
三、巧夺天工的手工业品。
四、商业的发达：长安城。
利用多**，展示有关生产工具、瓷器和丝绸的**，可以加强教学的直观性，又可以引起学生的学习兴趣。教学反思。
教学过程及内容。
一）导入新课：
指导学生阅读课前提示，引出本课的课题；或出示几首反映开元年间政治、经济等方面情况的唐诗，引导学生概括出这一时期的特点，从而导入新课。
二）课件演示学习目标、导读提纲1、哪位同学能背诵杜甫的《忆昔》，从诗中可以看出唐朝什么景象？这种盛世局面是怎样取得的？当时社会是何等景象？
2、概括出唐代农业发展的具体表现（三）组织学生自学：（学生标注知识要素）
教师活动学生活动学生各抒己见。
阅读、思考，自己解决所遇到的问题，对一时不能解决的问题提出质疑。
组长组织学生汇报，学生各抒己见。
学生根据自己的判断分析。
教师投影**。
教师利用多**出示。
1）布置自学任务（2）指导自学的方法（3）明确自学的要求（4）了（四）检测：
1.基础知识：学习基础较差的学生进行汇报，中上生评判、解他们自学中。
的困难，更正。
1）唐玄宗任用富于改革精神的——等人当宰相；
2）唐玄宗时期，南方水稻广泛采用———栽培的方法，使产量大大增加，——成为我国重要的粮食产。
地，——生产在江南农业中占有重要地位；
3）唐朝农民制成了先进的耕作工具———创制了。
新的灌溉工具———
4）陶瓷业在唐朝有重要发展。
———最为有名；
5）唐朝繁华的大都市有长安是一座———的大都市，城内分为坊和市，——是居民住宅区，——
—是繁华的商业区。
2、交流展示。
教师巡视检查1.你做错的练习题是———
引导学生去思2.学习目标中你不明白的问题是———
考、动脑。3.你做的比较好的地方是———
3、能力提升。
1．——年，李渊建立唐朝；——年，唐朝灭亡。
2．史称唐太宗（李世民）的统治为———武则天的统。
治为———唐玄宗（李隆基）的统治为———
引导学生探———
索、交流（五）**新课：
1、出示材料：
后人评论唐玄宗说：“玄宗少历民间，身经难，故即位之初，知人疾苦，躬勤庶政。”这句话是什么意思？后来。
他是怎样做的呢？
教师出示2、设计图表：概括盛世经济繁荣的体现。
3、学生介绍：你所知道的中外茶叶品种和某些饮茶习俗4、出示“汉代牛耕图”和“唐代曲辕犁图”，提问：比较一下直辕犁和曲辕犁的不同、曲辕犁比直辕犁有了什么改进？
出示筒车**，分析出筒车比以往灌溉工具先进的地方。（帮助学生加深理解，化解学习上的困难）5、艺术欣赏：“唐三彩”
教师出示**引导学生通过。
6、出示唐朝长安城的平面图，让学生总结其城市布局特点：观察、比较，分析出曲辕犁。
小结：唐玄宗统治前期（开元年间），政治清明，经济的特点空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入全盛时期，历史上称为“开元盛世”。（六）当堂训练、完成课堂作业。一、单项选择。
1．筒车的用途是。
a．灌溉b．鼓风冶铁。
c．犁地d．工艺品组织学生完成2．唐朝时，蝗灾严重，提出积极治蝗办法的是。
填图练习：a．宋璟b．魏征。
c．姚崇d．房玄龄。
3．下列朝代中，其百姓喜欢穿色彩鲜艳的丝绸衣服的朝代是。
a．隋朝b．唐朝c．汉朝d．秦朝4．唐朝人的日常用品是a．铜器具b．铁器具c．金银器具d．金属器皿。
二、填空。1．唐朝的粮食以___和___为主。
2．唐朝人的衣服，主要以___和___为原料。三、材料解析。
条条青槐街，相去**坊。”
—引自课本。
请回答：l）这句话是唐朝人对哪座城市绿化的描述？（2）说说这座城市重要性的表现？
学生动手设计**。
学生通过观察、比较，分析出曲辕犁的特点。
七年级历史“开元盛世”教学设计
开元盛世 教学设计。林州市临淇镇三中刘振宇。学习目标 1.知识与能力 了解唐朝开元时期政治经济的发展情况。利用 古诗，史料等资料，培养学生分析历史问题的能力。2.过程与方法 通过自主学习与小组讨论，阅读，观察，分析归纳等方法学习本节内容。3.情感态度与价值观 通过对一些农具，陶瓷品，城市布局的认知，...
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第3课 开元盛世。仲里中学张秀丽。一 单项选择题。1.史书称开元时期 贞观之风，一时复振 下列属于开元时期于贞观时期相似点的有皇帝都勤于政事，任用贤臣 都反对奢侈，提倡节俭 都任用节度使 都抗击匈奴。a b c d 2.作为唐代的农民，下列现象符合其生活实际的有。南方水稻广泛采用育秧移植栽培 修筑四...
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七年级历史 开元盛世 教学反思。七年级历史 开元盛世 教学反思。本节课的教学我虽然做了很多准备，但是仍然存在诸多不足，针对本节课的教学实际，我做了如下的反思 在进行第一个 题时，提到了盛世经济繁荣的原因。我设置了一个讨论题，即唐玄宗为什么能够治理好国家？学生众说纷纭，有谈到任用贤才，有谈到注重官吏制...