历史研究性学习活动设计。
寻找历史，感悟历史”
一）激情引入：
师）：历史就是过去发生的一切。但是，过去的已经过去，谁都无法让时光倒流，又如何去寻找呢？
（多**）。我们今天的生活、今天的文明并非空中楼阁，它有着几千年甚至十几百万年的历史根基，没有祖先的构木为巢，就没有今天的摩天大楼；没有祖先的养蚕缫丝，就不会有今天t型舞台上的五彩缤纷；如果不承接祖先的历史，也许我们还在茹毛饮血；也许我们还在刀耕火种；也许我们住的依旧是山窟石洞（多**同步）。尽管祖先的身影都已走进历史，凝固为痕，但他们生活过的土地都留下了曾经的足迹，千百万年过去了，我们仍旧可以通过各种途径寻找历史、了解历史、感悟历史的精髓。
条条大路通历史，下面就把你们所开辟的通向历史的“新航路”展示给大家，让我们一起分享、共同寻找、感悟已逝的岁月！
二）分组展示：
我们确立的主题是：“静止的痕迹，流动的想象”
历史老师曾告诉我们：“留住想象就拥有了未来；而拥有了想象就可以**过去”。因为通过考古挖掘发现的一些静止的遗址、遗物，可以展开想象的翅膀，推测、研究、解密远古的历史，用心去感受那些逝去的不再鲜活的生命，与其做一次近距离的交流、跨时空的思考。
如：龙凤峡。
七年级历史活动课教学尝试
在历史课的教学中，我们不难发现 新教材历史课本以主题为中心，专题性强 但内容少，连贯性差，配套说明不详细，没有活动实践，这样很难培养学生的学习兴趣。同时，现在一般的班容量都较大，活动安排容易流于形式化，教师要照顾到大多数学生更是不容易 讲授新课时过多或者过少地安排活动内容，都会影响良好的课堂效果的取...
微课堂教学设计 七年级历史活动课 评价秦始皇
初中历史活动课 历史法庭 审判秦始皇。陈成田厦门市新店中学。一 教学内容分析。本节是七年级历史上册第11课 伐无道诛暴秦 中的一个环节，通过活动学生将对秦始皇的功过有一定了解，并能初步对其进行评价。二 学情分析。学生初步接触历史，对于历史人物往往从个人的好恶来评价 这阶段的学生表现欲强，通过让其表演...
人教版七年级上册活动课一《寻找历史》教学设计
活动课一寻找历史 供选择方案。寻找历史 大凡古代遗址一般都是先挖掘整理好后，再让游人参观。而我国西安的秦始皇陵兵马俑二号坑遗址则是一边挖掘一边让游人参观。难道就不怕珍贵的文物遭到破坏吗？同学们，能发表一下你们的意见，说出为什么吗？我们今天想了解历史有很多途径，告诉你们一个最为快捷的途径吧 其实历史就...