在历史课的教学中，我们不难发现：新教材历史课本以主题为中心，专题性强；但内容少，连贯性差，配套说明不详细，没有活动实践，这样很难培养学生的学习兴趣。同时，现在一般的班容量都较大，活动安排容易流于形式化，教师要照顾到大多数学生更是不容易；讲授新课时过多或者过少地安排活动内容，都会影响良好的课堂效果的取得。
因此如何合理地安排历史活动课是每一位教师值得**的问题。
历史活动课的内容不受课程标准、教材内容的限制，内容可宽可窄，富有伸缩性，形式多种多样，时数可多可少，许多方面具有灵活性，从而可以打破课程单调、课堂划。
一、内容固定等局限，能为学生创造一个舞台，让他们在愉快的氛围中得到成长。开展历史活动课首先要培养学生的兴趣和参与意识，注重调动学生的主动学习，进而再对提高能力进行多方面的培养。同时，历史活动课应该提供体验、**、参与、合作、讨论、调查、社会实践等多种学习方式，促进学生社会实践能力的发展，强调与社会生活的密切联系，关注每一个学生的成长，尊重他们的个性差异，使每个学生都获得社会性发展，为学生终身学习与发展奠定必要的知识和能力基础，让学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人。
这两年笔者在教学实践中，在活动课的开展上做了一些有效的尝试，和学生一起度过了许多美好的时光，下面笔者把自己的一些经验和体会，与同行一起分享，以供参考。
案例一】成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。因此，在新生入学第一节课上我用“汉代的骑吹画像”里古代欢乐的形式欢迎他们学习新的课程，激发了他们关注和参与学习的热情。为了让远古的历史真实生动地再现在学生的面前，我每节课都会提供广阔的历史背景，丰富的考古发现和精美的画片，使学生感受历史的存在，增强对历史的学习兴趣。
记得讲第一课时，我让他们仔细观察彩页上北京人生活的想象画，然后通过描述或肢体语言展现他们看到的，刚开始学生有点漫不经心，没看出什么，我就叫了三个人来分别表演摘果子，其中一个学生微曲双腿攀枝摘果，而另外两位同学则扭捏着应付了一下，当我赞赏了认真表演的学生观察细致，细细体会，展现了历史的原貌时，班里一阵嘘声，我等他们静下来告诉他们：就是这么简单，你们也能做到的。接下来我找了些类似的事物让他们尝试，果然大多数学生都能仔细观察，踊跃表现。
课后又以看图说话的方法想象山顶洞人生活的一天。在后面的学习过程中学生知道了许多了解历史的途径，感到历史并不遥远；掌握了一些整理历史资料的方法，懂得在生活中发现历史的痕迹。
七年级历史活动课教学设计
历史研究性学习活动设计。寻找历史，感悟历史 一 激情引入 师 历史就是过去发生的一切。但是，过去的已经过去，谁都无法让时光倒流，又如何去寻找呢？多 我们今天的生活 今天的文明并非空中楼阁，它有着几千年甚至十几百万年的历史根基，没有祖先的构木为巢，就没有今天的摩天大楼 没有祖先的养蚕缫丝，就不会有今天...
人教版七年级上册活动课一《寻找历史》教学设计
活动课一寻找历史 供选择方案。寻找历史 大凡古代遗址一般都是先挖掘整理好后，再让游人参观。而我国西安的秦始皇陵兵马俑二号坑遗址则是一边挖掘一边让游人参观。难道就不怕珍贵的文物遭到破坏吗？同学们，能发表一下你们的意见，说出为什么吗？我们今天想了解历史有很多途径，告诉你们一个最为快捷的途径吧 其实历史就...
人教版七年级上册活动课一 寻找历史教学设计
活动目标。1 通过这个活动，我们就是要还历史一个生动逼真的形象，给学生一个永不枯竭的动力源泉。2 将寻找历史的活动过程以各种形式表现出来。如版报 钱币展览 演讲等形式 可培养学生的独立思维 创新意识 写作概括能力 表演能力等。3 让学生明白，学习历史并不仅仅是为了掌握关于过去的一门学问，了解昨天，更...