七年级下册《走近法律》学案

七年级下册《走近法律》学案。

七年级下册《走近法律》学案。

一、教学目标。

1．情感态度价值观目标：树立尊重规则、敬畏法律的观念；认同法律的重要作用，体会法律面前人人平等。

2．能力目标：逐步形成自觉遵守规则、规范自己行为的能力；提升辩证思维能力，初步形成通过比较厘清概念的能力。

3．知识目标：知道社会生活离不开规则；知道法律作为一种特殊的行为规范的特征。

二、教学重点：规则的分类；法律的三大特征；法律的作用。

三、教学难点：法律的三大特征。

四、教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图导入。

教师以“东假疫苗案”为话题，导入新。

设问：有人说追逐利益是商人的天性，而你赞同这些商人们逐利的手。

段吗？说说你的理由。

我们应该如何约束和制裁他们的行为呢？问题学生思考并回答。

不赞同，他们的行为危害了公民的生命健康，造成社会恐慌。规则、法律以学生感兴趣的新闻内容创设情境，既吸引其注意力，更能引起学生思考。同时为学生感受规则的意义做好铺垫工作。

板块一：校园寻规则。

活动一：校园寻规则活动要求：

围绕学校生活，找一找需要遵守的规则。（堂、餐厅、校园、考试等）活动形式：

将全班分为四组，进行p，看看哪组说的数量多。提问：1、这些规则是谁制定的呢？

2、学校为什么要制定这些规则呢？3、如果学校没有这些规则会有怎样的后果？4、其他学校的学生需要遵守这些规定吗？

活动二：“帖吧”风波。

创设情境，引发学生讨论“对于同学不捐款的行为是否应该受到处分？”

学生思考并发言。

例如：食堂就餐要排队、仪容仪表的规则、前准备的规则、升旗集会常规、上常规、自习学习规则、间讲明、明用餐、午休规则、学生考情制度、学生在校使用手机的规定等。学生思考，回答。

通过学生寻找身边的规则，了解规则的分类、纪律（规）与道德的区别、联系。同时进一步感受社会生活离不开规则。

创设情境，构建冲突，引发学生思考，进一步理解道德的产生与作用。板块二：法律有特点。

活动三：新闻聚焦。

分析案例：“假疫苗”流向被造谣。

设问：看见网帖内容后，商州区医院立即做出反应，你认为医院应该怎么办？能使用单位纪律吗？

那用道德劝说、**压力呢？大家认为商州区医院应该怎么办？商州区医院的制度不能约束罗某，而国家法律却可以约束罗某，证明与纪律比较，法律的特点是？

罗某是普通社会一员，违反了法律，就要受到法律的约束。那么，社会公众人物违反法律，会另当别论吗？与程。

度有限的道德劝说和**压力相比较，法律的特点是什么？“国家”制定或认可，具体指哪些国家和机构？活动四：法律特征连连看。

以连连看的方式呈现案例和法律特征。学生深入思考并回答问题。在分析案的过程中，理解法律的三大特征：

一是法律是由国家制定或认可的。二是法律靠国家强制力保证实施，具有强制性。三是法律对全体社会成员具有普遍约束力。

学生参与并回答。

通过案例分析，引导学生充分认识到法律与纪律规和道德的区别联系，进一步认识法律的作用，感受法律的尊严。

通过活动“连连看”巩固知识。活动二：

异彩纷呈品化板块三：法律保权益。

活动五：普法知识竞赛。

1、抢答的方式，了解生活中常见的法律。

2、在了解的过程中引导学生认识法律的两个作用：保护作用和规范作用。

学生抢答，了解常见法律，并理解法律的作用。

通过游戏方式激发学生的兴趣和参与热情，从而巩固知识。引导学生了解法律常识，并理解法律的作用。小结教师对本进行小结。学生谈收获体会。

情感升华，激发学生关爱生命的热情。

思想品德人教七年级下册《走近法律》教案

走近法律 教案。教学目标。1 知识 识记和理解法律的含义，认识到社会生活离不开规矩，能说出法律的三个特征，区别法律与其他行为规则的不同。2 能力 培养学生学习理解并且能够运用法律的能力，能自觉学法 守法 用法，学会用法律 维护自己的合法权益。3 情感态度价值观 形成对法律的正确理解，对国家的相关法律...

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