《爱莲说》导学案。
一．【学习目标与自主学习】
1.学习目标。
1）理解莲花的高洁品格，理解“托物言志”的写作手法；
2）理解作者写牡丹、菊花对表达中心的作用。
2.自主学习 （15分钟）
1）初读课文，识记下列加下划线字的字音、字形。
淤泥濯清涟（ ）亵玩焉（ ）
隐逸者鲜有闻。
2）解释下列加下划线的字。
可爱者甚蕃（ ）濯清涟而不妖不蔓不枝香远益清亭亭净植亵玩焉。
鲜有闻宜乎众矣。
3.了解“说”这种文体，结合课文注释疏通文意，翻译全文。
4.选择最合适的方式朗读课文，体会作者的情感。
二．【合作**】（15分钟）
1、找出文中描写莲花的句子。
2、分析作者从哪些方面对莲花进行了描写？
3、作者把莲花比作什么？赋予莲花哪些品格？
4、作者借莲的形象来言君子之志，这是一种什么表现手法？抒发了自己怎样的志向？
5、作者把莲比作君子，那“菊”和“牡丹”分别比作什么人呢？作者对它们的感情态度又是怎样呢？
6、文章以莲花为歌颂对象，却几次提到菊花，牡丹，其用意是什么？这样写有什么作用呢？
7、本文抒发了作者怎样的高洁情怀？表达了怎样的生活情趣？
三、【展示提升】（10分钟）
1. 规定内容展示（交流“合作**”环节的结果，相互补充，优化答案）
2. 自由展示（背诵，翻译，质疑补充）
3. 教师小结。
四、【反馈巩固】
1.本文运用写法，作者所托“物”是指 ，所言的是 。
2.作者写莲的过程中，又写了菊、牡丹等花，这种写法叫 ，这样写的作用是本文写“莲”的品质，用作正面映衬，用作反面映衬。
3、《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是。
4、比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是。
5、比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是。
6、文中最能概括莲的高贵品质的一句话是。
7、《爱莲说》在写作方法上是借助某种事物来抒发情感，我们称这种写法为： 。
8、写出莲花的别称二个以上。
9、写出赞美莲花的诗句（至少两句。
五、【拓展训练】（5分钟）
1、我是小小艺术家，用你喜欢的方式赞美莲花，如画莲、谱曲。
2、学习运用托物言志的手法，联系自己的志趣和追求，说说你最喜爱哪种花，并用一句话来概括原因。（至少写两例）
举例：我喜爱梅，因为它是花中的志士，坚强不屈。
六、【布置作业】
背诵默写课文。
仿写《爱莲说》，以“爱＿＿＿说”为题写一篇左右的小作文，采用托物言志的方法，点明所爱之物，所托之志。
七年级语文下册16《爱莲说》导学案 人教部编版
爱莲说 导学案。教学目标 1 指导学生自主学习，理解莲花的高洁品格。2 通过对 托物言志 写作方法的学习，理解荷的精神内涵。一 预习检测。1 关于 爱莲说 说 是一种文体，可以说明事物，也可以发表议论或记叙，但都是为了说明一个道理。这篇 说 是宋朝哲学家周敦颐在南康郡任职时写的。爱莲说 是一篇状物抒...
七年级语文下册《爱莲说》复习学案苏教版
爱莲说 复习目标 1 复习文体 说 是古代文体。可说理，也可记物，都是为了阐明一个道理，往往借描绘事物以抒情言志。一般性掌握作者情况 北宋学者周敦颐 2 理解本文托物言志的写作手法 通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞的品格，从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格，不与世俗同流合污和对追名逐利的世...
初中七年级下册语文爱莲说复习学案
短文两篇。一 知识闯关。1 注音 馨 调素琴 案牍 诸葛 蕃 淤泥 濯清涟 蔓 亵玩 隐逸 噫 鲜有闻 颐 淤泥 2 填空 爱莲说 选自 选自作者 代家，号 字 著有本文体裁是 这是一种的文体。陋室铭 选自 作者 代家，字 叫铭，后来成为一种文体。陋室铭 表达了作者的感情。爱莲说 表达了作者的感情。...