七年级下册《爱莲说》导学案语文版。
学习目标】掌握重点文言字词的解释和的翻译。（重点）2、在理解的基础上背熟全文。
3、理解语句的比喻意义，领会托物言志的写作手法。（重难点）
4、感受莲花的高洁之美和作者洁身自好的高尚品德。【学习过程】一、导入新课。
二、自主学习，归纳预习笔记。㈠作家作品简介，例如：周敦颐，（
朝著名哲学家，字茂叔，世称濂溪先生，谥号元公，本文选自（）。
自读课文，解决生字词，疏通文意。、字音字形，例如：周敦颐蕃淤泥濯蔓。
亵玩噫鲜有闻。
2、重点字词的解释，例如：
蕃②独③益清④亭亭⑤植⑥濯⑦亵玩⑧宜⑨予⑩鲜3、重点句子翻译，例如：①水陆草木之花，可爱者甚蕃。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。③菊之爱，陶后鲜有闻，④莲之爱，同予者何人？⑤牡丹之爱，宜乎众矣。
㈢文言知识积累，例如：通假字（蕃）
古今异义（鲜、予、宜）重点虚词（之、而）词类活用（蔓、枝、远）
文言句式（“予谓菊，花之隐逸者也。”判断句）三、初步领悟，前5小题用原文语句填空：
爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：,2、比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是：
3、比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是：,4、“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：5、文中最能概括莲的高贵品质的一句话是：
6、《爱莲说》的结构，我们可以概括为：一条线索，即以（
为线索；两个陪衬，即以（）为莲的总陪衬，以（
作为莲的旁衬和反衬；三种类型，即以写三种花来写三种人：（）
7、《爱莲说》在写作方法上是借助某种事物来抒发情感，我们称这种写法为：借物抒情（）。
四、合作**。
第一段是从哪三个方面来描写莲的形象，赋予莲美好的品质的？意在表达作者怎样的品质？
2、作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？
3、举例说明第二段所用的修辞方法。
4、“莲之爱，同予者何人”“牡丹之爱，宜乎众矣”分别表达了怎样的思想感情？
5、用自己的语言概括作者赞扬的莲花的高贵品质。
6、作者借本文表达了怎样的思想感情？你认为这种思想的现实意义是什么？
语文版七年级下册爱莲说教案
爱莲说。课标要求。1 学习一些文言词语，尤其是多义词，疏通文言语句，理解短文的主要内容。2 体会本文托物言志和衬托的写法，学习记叙 抒情 议论的结合。3 了解本文对比烘托的写法，学习托物言志的写法。4 理解作品对追名逐利的世态的批判，领悟作者以 莲 自况，对高洁品格的追求。学习古人高洁的品格和情操。...
部编版教材七年级语文下册《爱莲说》导学案
爱莲说。1.归纳 说 这种古代文体及其特点，积累一些文言词汇。2.学习运用托物言志的写作方法。3.体会作者对菊花 莲花的赞美之情，学习莲 出淤泥而不染 的品格，欣赏并学习作者不慕名利 洁身自好 保持坚贞气节和高尚品德的生活态度。重点 1.诵读全文，掌握重要实词，能说明以花喻人的含义。2.理解并学习作...
语文版七年级下册语文导学案编号
17 苏州园林 导学案。主备人 龚秀均审核人。七星中学班级姓名。学习目标 一 学习本文按照园林建筑的内在条理组织材料，围绕中心，从几个方面有条不紊地说明事物的方法。二 学习本文准确 简洁 生动的语言。三 了解苏州园林的特点，领略作者笔下的画意美，从而激发孩子们热爱祖国灿烂文化的感情。学习过程预习案 ...