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七年级《伤仲永》教学设计教学三维目标：
知识目标：积累文言词汇；了解仲永“泯然众人”的原因。
能力目标：正确、流利地朗读能力；引导分析人物最终变成常人的思考能力。
情感、态度、价值观：
引导学生意识到后天学习的重要性。
教学重点：积累文言词汇；正确、流利地朗读。
教学难点：引导学生分析人物最终变成常人的原因以及后天学习的重要性。
课时安排：2课时。
教学方法：三段九环节教学法、整精选公文范文。
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体感知法、自主朗读法、合作**法。教学流程预设：一、准备阶段。
1、身心准备。以4月23日“世界读书日”为话题，展开交流讨论。2、导入课题，板书课题。3、知识准备。二、导学阶段。
一）自读、整体感知。
1、要求：读准字音、读准节奏。2、重点字音提示（ppt2）：隶、邑、扳、谒、泯然3、师生交流4、齐读（二）、默读、自主翻译。
1、要求：默读1-2自然段、结合课文注释、自主翻译。
2、师生交流（教师翻译第一段，故意翻译错误几个古今异义词，学生纠错）3、重点字义提示（ppt3）：隶、尝、异、自是、立就、文理、环谒（三）、再读课文、合作**精选公文范文。
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1、仲永的变化历经几个阶段？从那些句子可以看出来？
2、“泯然众人”的原因是什么？3、师生交流、双边对话、板书。三、应用评价阶段。
1、你从仲永的变化得到什么启示？有什么看法？
完善板书，完成情感目标）
2、拓展延伸：评价学生的看法；引入教师的看法；延伸名人的诗文。叹仲永。
仲永平庸因自我，父图其利再销磨。当年神采引xxx，如今思绪无奈何。观古知今恒心变，读书养志毅力多。人生哪来轻易事？唯勤唯实永拼搏。-劝学。
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。-颜真卿。
3、作业布置：
预习第三段，看看作者王安石的看精选公文范文。
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法。课下搜集“江郎才尽”的故事，对比阅读。
背诵全文。板书设计：伤仲永第一步。
神童---凡人---众人个人家庭说明：以“天字”为雏形，引出线索、阶段、原因（天，本义人的智慧、天资）伤仲永。
神童凡人众人荒废利益第二步个人家庭。
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伤仲永》教学设计 七年级下册
一 教材分析。伤仲永 讲述了一个 神童 因 不使学 而最后 泯然众人 的故事，并由此引发议论，表达了对这位 神童 的惋惜之情，以及强调后天教育对人成才的重要性。所以，教学本文，在指导学生掌握了重点文言字词句之外，重点引导学生理解为什么方仲永会有这样的结果，我们应该从中汲取哪些教训，可让学生就方仲永这...
七年级语文伤仲永
b 对文中的 之 于 进行归类。之 忽啼求之 它，指书具，代词。借旁近与之 他，指仲永，代词。余闻之也久 这事。指仲永父 不使学 环谒于邑人 代词。不能称前时之闻 的，助词。卒之为众人 语气助词，不译。于 环谒于邑人 到，介词。于舅家见之 在，介词。贤于材人远矣 比，介词。受于人者不至 被，介词。c...
《伤仲永》教学设计2023年
伤仲永 教学设计。教学目标 1 培养学生的自学能力，让学生自己利用课文注释和工具书读懂课文。2 熟读课文，背诵课文。3 了解 之 于 的用法以及文言词活用情况。4 理解作者的思想观点，能明白方仲永 泯然众人 的原因。5 注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。教学重点 难点 1 抓住本文借事说理的特...