伤仲永。七年级语文教案：伤仲永。
1、熟读课文，把握课文主要内容。
2、掌握常用文言词语，翻译课文。
3、学习本文借事说理的方法，理解作者的思想感情。
1、掌握重点文言词语，翻译课文。
2、认识到后天教育的重要性。
1、预习课文，了解课文大意。
2、解决生字词。教学内容。
伤仲永》是宋代文学家王安石写的一篇议**。作者先讲述了方仲永由一个神童变化成一个普通人的经历，然后由此引发议论，表达了对这位神童的惋惜之情。教学本文，除让学生熟练地翻译课文外，还要重点引导学生理解方仲永变化的原因，并从中汲取教训。
讲述一些被人认为笨或不聪明的人经过不懈努力而终于取得成就的故事导人新课。
也可让学生讲述)
1、明确学习目标。
1）朗读课文：
第一遍，教师范读或放录音，学生在昕的过程中：a.划出生字词，b.注意句子的停顿，并用铅笔在课文中作出标记。
第二遍，学生自由诵读，进一步感知课文内容。
第三遍，学生齐读。注意以下加点字的注音：扳(pan)、环渴(ye)、称(chen)、泯(mtn)。
2）疏通文意。
3）学生借助注释和工具书，将课文翻译成现代白话文，并将不懂之处标出来，然后四人小。
组讨论交流，最后小组代表翻译课文。(其他成员可进展补充)。
4）全班同学讨论交流，解决四人小组不能解决的`问题。
教师要善于引导学生充分利用己学过的文言文知识解决问题，让学生领会课文大意。最后强调本文重点文言词语。
a.未尝识书具(曾经)
b.即书诗四句(写)
c.自是指物作诗立就(此)(完成)
d其文理皆：(…
f稍稍宾客其父（……当作宾客)
g.父利其然也(认为……有利可图)
h.不能称前时之闻(相当)
i.贤于材人远矣(比)
j.那么其受于人者不至也(被)
2、齐读课文，解决以下问题。
1）方仲永的变化经历了哪几个阶段？
2）方仲永由天资过人变得泯然众人的原因是什么？
3）文章最后一段议论讲了什么道理？
4）学完本文，你有何感想？
3、四人小组讨论交流后，共同明确：
1）方仲永的变化经历了三个阶段。第一阶段：仲永生五年……其文理皆有可观者。方仲。
永天资过人，具有作诗才能；第二阶段：十二三矣，令作诗，不能称前时之闻。才能，大不如前；第三阶段：又七年……泯然众人矣。完全变成了一个平庸之人。
2）父利其然也，日扳仲永环渴于邑人，不使学。
3）指出方仲永才能是由于受于人者不至也气。强调了后天教育的重要性。
4）学生自由谈感想，可以从仲永自身的角度谈，也可以从仲永的父亲的角度谈，还可以联系实际来谈。只要观点是从本文中提炼出来的，中心明确，语言流畅即可。
1、借事说理的方法。
本文采用借事说理的方法，以方仲永为实例，说明了后天教育对成长的重要性。文章分两局部，第一局部叙写了方仲永由天资过人到泯然众人的变化过程。第二局部由此引发议论，说明了自己的观点。
2、语言简洁生动。
3、口头说文读《伤仲永》有感。
七年级语文伤仲永
b 对文中的 之 于 进行归类。之 忽啼求之 它，指书具，代词。借旁近与之 他，指仲永，代词。余闻之也久 这事。指仲永父 不使学 环谒于邑人 代词。不能称前时之闻 的，助词。卒之为众人 语气助词，不译。于 环谒于邑人 到，介词。于舅家见之 在，介词。贤于材人远矣 比，介词。受于人者不至 被，介词。c...
七年级下伤仲永教案
教学目标 1.流利朗读课文，掌握和积累文言词汇，能流畅地翻译课文 2.整体感知课文内容，理解文意。1.理清文章脉络，了解借事说理的写法。2.分析品味课文内容，认识到后天教育的意义。教学重点。掌握和积累文言词汇，能流畅地翻译课文。教学难点 理清文章脉络，了解借事说理的写法。教学过程 一 导入。什么是天...
七年级语文伤仲永同步练习
第5课 伤仲永 导学练测。课文背景知识 王安石 1021 1086 北宋政治家 思想家 文学家。字介甫，晚号半山。抚州临川 今属江西 人。仁宗庆历进士。嘉祐三年 1058 上万言书，提出变法主张，要求改变 积穷积弱 的局面，推行富国强兵政策，抑制大官僚地主的兼并，强化统治力量，以防止大规模的农民起义...