１、积累文言词汇，朗读、背诵课文。
、理清文章脉络，了解借事说理的写法。
、理解文章大意，认识后天教育的重要性。
、掌握文言知识。
、认识后天教育重要性。
两课时。一、导入。
什么是人才？怎样才能成为人才？长期以来，人们一直在思考这些问题。
古往今来，有许多激励人们成才的格言，例如“天才来自勤奋”、“聪明在于积累”等等。现在我们来学习一篇文言文，它从另一个角度告诫我们：人才决不是天生的。
板书课题，出示教学目标。
二、掌握字词句。
、默读课文：
自主学习。教师指导学生小声默读课文，对照注释，联系上下文理解内容，找出因字词句造成的阅读障碍。要求学生在书上做出标记。
、学生提问：
互动、学问。
凡是不懂的问题，包括汉字的读音、词语的理解、句子的翻译等都可在课堂上提出来。同学们能帮助解答的，随时解答。难点问题，教师指点。
三、整体感知。
、朗读课文：
提高语言的感受能力。
要求学生大声朗读，通过朗读帮助理解。要注意朗读的节奏和语调，细心揣摩语意。
指导学生在朗读中注意下列句子的停顿：
借旁所／与之即／书诗四句，并／自为其名其诗／以养父母、收族为意自是／指物作诗立就余闻之也／久贤于材人／远矣。
、讨论思考：
全文可分为几部分？划分标准是什么？
仲永的变化可分为几个阶段？从哪些句子可以看出这些变化？
最后一段讲了什么道理？
作者对仲永的态度和情感是怎样的？
合作**，小组讨论，课堂发言。问题难度不大，教师尽可能的让那些学习基础稍差一些的同学来回答，大家互相补充指正。
四、朗读背诵。
教师指导：在大体了解内容的基础上，指导学生背诵课文。可一段一段地背；先个人背，再集体背；男生照书读，女同学跟着背，反之亦然；合上书，教师在黑板上写出每句打头的字，帮助学生记忆，一边背，一边逐渐擦掉，直到背过。
五、作业。、背诵课文。
、完成“研讨与练习”二三。
、准备课堂辩论。
一、检查作业。
重点检查字、词、句和背诵情况。
二、精读研讨。
引导学生逐字逐句地深入阅读，并通过四人小组讨论。
思考题：、课文的两部分有什么联系？重点在哪一部分？
、仲永“泯然众人矣”的原因是什么？说明了什么？
、叙事部分有详有略，为什么对仲永的才能初露写得这样详细？
、本文在语言上有什么特点？找出相关内容加以说明。
教师在同学们讨论期间，巡视学情，启发那些拙于言表的同学发言。
明确：、本文采用了借事说理的写法。第一部分是叙事，第二部分是说理，两部分是证明和被证明的关系。重点是在第二部分的议论。
、是方仲永的父亲贪图小利，“不使学”造成的。说明后天教育的重要性。
、是为更好的突出中心。详写方仲永的才能初露，是为了突出他的“神童”天赋，与后来的“泯然众人矣”形成巨大的反差，而这一结果是他父亲“不使学”一手造成的，从而更好地突出了后天教育的重要性。
、本文语言简练而精当。一“啼”字生动地写出方仲永索求书具的儿童情态；“忽”“即”“立”只三个词，便使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上；写仲永的变化与结局，仅用“见”“闻”“问”概括，便清楚明了了，议论部分更是言简意赅。
三、体验与反思。
课堂辩论：成才的关键。
、辩题：正方：天资聪慧是成才的关键。
反方：后天教育是成才的关键。
、要求同学们结合课文内容，联系实际，通过辩论明确：
天赋与后天教育的关系。
认识后天教育的重要性。
教师应指导学生在辩论中抓住辩题的中心，凭据论证，以理服人。表达要条理清楚，不文不火，注意辩论秩序。同时要引导学生扬己之长，克敌之短，充分展示辩才。
、评价：评价方式：听众评价、辩论双方自评，互评、教师评价。
评价内容：辩论内容和辩论技巧，指出优缺点。
四、作业。、完成“研讨与练习”一四。
、将叙事部分改编成故事，题目为《仲永才尽》。保持原有情节线索，通过联想和想像，大胆地进行创作，内容生动有趣，并表现鲜明的主题。左右。
人教版七年级语文下册《伤仲永》学案
人教版七年级语文下册 伤仲永 精品学案。伤仲永 学案 爱迪生学习目标 熟读 朗诵课文，积累文言词汇。理清文章脉络，了解借事说理 详略得当的写法。感悟文意，认识后天教育的重要性。学习过程。一 创设情境 导入新课。天才，什么是天才？高尔基说过天才出于勤奋天才是打倒一百次仍站立着的人被誉为发明大王的爱迪生...
七年级语文伤仲永
b 对文中的 之 于 进行归类。之 忽啼求之 它，指书具，代词。借旁近与之 他，指仲永，代词。余闻之也久 这事。指仲永父 不使学 环谒于邑人 代词。不能称前时之闻 的，助词。卒之为众人 语气助词，不译。于 环谒于邑人 到，介词。于舅家见之 在，介词。贤于材人远矣 比，介词。受于人者不至 被，介词。c...
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伤仲永。七年级语文教案 伤仲永。1 熟读课文，把握课文主要内容。2 掌握常用文言词语，翻译课文。3 学习本文借事说理的方法，理解作者的思想感情。1 掌握重点文言词语，翻译课文。2 认识到后天教育的重要性。1 预习课文，了解课文大意。2 解决生字词。教学内容。伤仲永 是宋代文学家王安石写的一篇议 作者...