初中语文试卷灿若寒星整理制作。
5伤仲永同步练习（基础+能力）（试题+解析）
练基础。一、双基积累。
1.解释下列句中加点的字词。
1）世隶．耕（）（2）其文理．．皆有可观者（）（3）稍稍．．宾客其父（）（4）忽啼求．之（）（5）泯然．．众人矣（）（6）仲永之通悟，受．之天也（）（7）贤．于材人远矣（）（8）彼其．．
受之天也（）答案：（1）属于（2）文采和道理（3）渐渐（4）索要（5）消失，指原有的特点完全消失了（6）承受（7）胜过、超过（8）他2.下列各项中加点“之”的用法不同于其他三项的一项是（）a.
忽啼求之．b.邑人奇之．c.余闻之．也久d.
不能称前时之．
闻【解析】选d。d项“之”是助词，其他三项“之”均是代词。
灿若寒星。3.翻译下列语句。
1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
译文2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
译文答案：（1）同县的人认为这件事很不寻常，渐渐地请他父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。
2）（他的）父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。4.填空。
伤仲永》的作者是朝代）政治家、思想家、文学家，“唐宋八大家”之一。著有《临川先生文集》。答案：王安石北宋。
二、课内阅读。
阅读课文，回答5～9题。
5.用“/”给下面句子划分节奏。（只划一处）余闻之也久答案：余闻之也/久6.解释下列句中加点的词。
1）父异焉（）．2）其诗以养父母、收族为意（）．
灿若寒星。答案：（1）对……（感到）诧异（2）聚、团结7.翻译下面句子。
今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
译文答案：现今那些本来就不聪明，本来就是普通的人，又不接受后天的教育，能够成为普通人就为止了吗？8.理解填空。
本文借事说理，以方仲永天资非凡却最终“泯然众人”的事例，说明答案：不使学后天教育对成才的重要性。
9.在课后“仲永‘泯然众人’谁之过”的讨论中，大家一致认为“仲永‘泯然众人’父之过”，请你结合文意，谈谈“父之过”的理由。
答答案：因为仲永的父亲“利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图钱财（贪图小利），目光短浅，而“不使学”，从而使方仲永失去了后天学习的有利时机。练能力。
2014·宁德中考）阅读下面文言文选段，完成1～5题。
甲】金溪民方仲永……泯然众人矣。
乙】许衡字仲平，怀州河内人也，世为农。幼有异质，七岁入学，授章句，问其师曰：“读书何为？”师曰：“取科第耳。”曰：“如斯而已乎？”
灿若寒星。师大奇之，每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：
“儿悟不凡，他日必有大过①者，吾非其师。”遂辞去，父母强之不能止。如是者凡更三师，稍长，嗜学饥渴，然遭乱世，且贫无书。
尝从日者②家见《书》疏义③，因请寓宿④，手抄归。既逃难徂徕山，始得《易》王辅嗣说⑤……
甲寅，世祖出王秦中，思所以化秦人，乃召衡为京兆提学。
节选自《元史·列传第四十五》）
注】①过：过人之处。②日者：古时称占卜的人。③疏义：指为古书旧注所作的阐释。④寓宿：指在别人家借宿。⑤《易》王辅嗣说：王辅嗣对《易》的解说。
1.解释下面加点词。
1）书诗四句（）．2）自是指物作诗立就（）．3）师谓其父母曰（）．4）遂辞去（）．答案：（1）写（2）完成（3）对……说（4）离开、离去2.翻译下面句子。
1）令作诗，不能称前时之闻。
译文2）师大奇之。
译文答案：（1）让（仲永）作诗，（他）作的诗（已经）不能与先前的名声相当了。
灿若寒星。2）老师对这（他的这种问答）感到十分惊奇（惊讶）。3.用“/”标注下面句子的朗读节奏。（按语意划分两处）传一乡秀才观之答案：传/一乡秀才/观之。
4.方仲永与许衡资质相似，二人父母均为农民，但父母对孩子的教育截然不同：方仲永的父亲是许衡的父母是用选文原句回答）
答案：日扳仲永环谒于邑人不使学父母强之不能止（或：如是者凡更三师）5.阅读【甲】【乙】两文，从方仲永和许衡身上，你得到哪些启示（除教育因素外）？
答解析】这是一道开放性试题。阅读【甲】【乙】两文，根据方仲永和许衡的特点回答。
答案：读书不能急功近利；读书要有远大理想；热爱学习；刻苦勤奋。附【乙】【译文】
许衡字仲平，怀州河内人，世代务农。自幼就有与众不同的天质，七岁入学，老师教给学生剖章析句，许衡问他的老师说：“读书是为了干什么？
”老师说：“为了科举考试中举。”许衡说：
“就为了这个吗？”老师对这（他的这种问答）感到十分惊奇（惊讶），每次叫他读书，他都要问书文的旨义。时间长了，老师对他的父母说：
“这个孩子聪明非凡，将来有一天肯定能远远超出常人，我不适合当他的老师。”于是告辞离去，许衡的父母极力挽留也没能留住。像这样共换了三任老师，逐渐长大之后，许衡嗜好读书如饥似渴，可当。
灿若寒星。时遭遇天下大乱，且家里贫穷，没有藏书。曾经跟随一个算卦的人到他家去，见那人家有《书》的阐释，于是就请求住在他家里，用手抄好后才回家。
后来逃难到徂徕山，才开始得到王辅嗣对《易》的解说……
甲寅年，世祖出京在秦中为王（受封秦中为王），想用来感化教育秦人的方法，于是征召许衡担任京兆提学。
灿若寒星。
人教版七年级下册语文5《伤仲永》练习
初中语文试卷。灿若寒星整理制作。第5课 伤仲永 精题精练。一 据课文回答下列问题1 按要求用课文原句填空。1 方仲永由天资过人变得 泯然众人 的原因是2 父利其然 中 其 指3 文中最能体现方仲永非凡天资的句子是2 给下列加粗字注音并释义。1 日扳仲永环谒于邑人2 日扳仲永环谒于邑人 3 不能称前时...
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初中语文试卷。灿若寒星整理制作。练习测试。一 基础知识。1 伤仲永 的 伤 是 哀伤 之意，表达了作者的惋惜之情。作者 伤 的原因是什么？选择正确的一项。他的父亲贪图钱财，目光短浅，把仲永的天赋当作获取利益的资本。宾客其父 以钱币丐之 的庸俗作法。仲永缺乏主见，盲目地按父亲的要求去做。仲永由神童而最...
人教版七年级下册语文5伤仲永备课
5伤仲永课文研讨。一 整体把握。本文借事说理，以方仲永的实例，说明后天教育对成才的重要性。文章分两部分 叙事部分写方仲永幼年时天资过人，却因其父 不使学 而最终 泯然众人 变得平庸无奇 议论部分则表明作者的看法，指出方仲永才能衰退是由于 受于人者不至 强调了后天教育的重要。文章通过方仲永这一实例说明...