渡荆门送别。
七年级语文教案导入新课。
初一时我们曾学习过表现乡愁的诗歌——王湾的《次北固山下》，你还记得吗？另外你还知道哪些描写乡愁的诗歌？(学生回答，教师可再做补充)。
今天我们再来学习另一首反映故园之思的诗歌——李白的《渡荆门送别》。整体感知教师范读。
学生听读，注意字音、节奏并自由朗读课文。思考下列问题：a．说说《渡荆门送别》一诗的主要内容。
b．抒发作者乡愁的是哪一句？学生讨论交流a．写作者李白出蜀至荆门来到楚地时所见到景色及自己的感受。b．“仍怜故乡水，万里送行舟。
”从景物方面着笔，表现的是作者写出浓浓的乡思。自由背诵课文抽查背诵研读赏析齐背课文，思考下列问题：
a．写景的句子是哪几句？是按什么顺序描绘的？ b．找出自己最喜欢的诗句，并说说理由。
出示学生设计的图画或课件，引导学生对照赏析，四人小组讨论交流a．“山随平野尽，江人大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。”是按由远到近的顺序写的。
b．示例：“山随平野尽，江入大荒流。”前句形象描述了船出三峡、渡过荆门山后长江两岸的特有景色：
山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野。巧妙地将静止的山岭描绘出充满动感与空间感的活动画面来。后句写出江水奔腾直泻的气势，写荆门一带平原旷野寥廓高远的景色。
这两句把生活在蜀中的。
人，初次出峡，见到广阔平原时的新鲜感受极其真切地写了出来。景中蕴藏着诗人喜悦开朗的心情和青春的蓬勃朝气。
月下飞天镜，云生结海楼。”是先以水中明月如圆镜反衬江水的平静，再以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔、天空的高远。诗人以移步换景的手法，从不同角度描绘出长江的近景和远景，奇妙多姿，艺术效果十分强烈。
仍怜故乡水，万里送行舟。”不直接说出对养育过自己的故乡的思念之意，而是说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚谊；万里送行舟，从另一面写来，越发显出自己思乡情深。齐读背诵■延伸作业阅读《归园田居》其他四首。
摘抄盛唐高适、岑参的著名边塞诗，并点评赏析。从四首诗中找出自己最喜欢的一首，用文字把自己的阅读感受写出来。
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渡荆门送别的教案。八年级语文教案教学目标知识目标。1 了解这首诗相关的背景知识。2 了解这首诗的思想内容 艺术特色及语言风格。3 了解把握借景抒情，情景交融的表现手法。4 背诵并默写这首诗。德育目标1 这首诗，描绘自然山水，文笔优美，情真意醇。学习它们，可以激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累。2体会作...
八年级语文上册《渡荆门送别》教案
八年级语文上册 渡荆门送别 教案。原文 译文 渡远荆门外，自剑门之外的西蜀沿江东下，来从楚国游。来到了楚国境内作一次旅游。山随平野尽，崇山随着荒野出现渐渐逝尽，江入大荒流。长江进入了莽原也缓缓而流。月下飞天镜，月影倒映江中象是飞来天镜，云生结海楼。云层缔构城郭幻出海市蜃楼。仍怜故乡水，我依然怜爱这来...
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在那个封建的年代，孩子一旦离开故土，可能就回不去了。因此，也便有那么多的游子思念在远游时思念着故土。贺知章的 回乡偶书 王湾的 次北固山下 薛道衡的 人日思归 宋之文的 渡汉江 也读过许多李白的送别诗，他可真算得上是一个终生的游子，一抹月光，一首 折柳 亦能唤起他心中的愁绪。渡远荆门外，来从楚国游。...