国宝—大熊猫。
一、学习目标：
1、了解大熊猫成为国宝的原因；
2、了解大熊猫的特点和习性。
3、学习本文中涉及的一些说明方法。
二、学习重点（难点)：
1、了解大熊猫成为国宝的原因；
2、学习本文中涉及的一些说明方法。
三、教学设想：
1、本文内容比较简单，学生阅读兴趣浓厚，引导学生阅读，掌握整体思路；
2、教学方式：以学生自主学习为主；可以成立小组协助学习，确立大熊猫研究专题。
四、教学过程：
附件：1、谈谈对熊猫的认识。
师：同学们好，今天我们来学习我们的《国宝—大熊猫》。我们先来欣赏一段**！
师：同学们喜欢打熊猫吗？为什么呢？哪位同学来谈谈！
生：喜欢，因为可爱、稀少；（不喜欢，太笨）
师：熊猫生活在**呢？它的食物是什么？
生：温暖的地方、动物园；竹子。
二、分析大熊猫被称为国宝的原因。
师：大熊猫被称为国宝是众所周知的，可你知道原因吗？文中有一小节集中的向我们说明了大熊猫被称为国宝的原因。请同学找一找，同桌之间可讨论。
生：第17小节。（齐读）
师：通过这一小节，我们了解了大熊猫哪三个特点？
生：1、体态可爱 2、数量稀少 3、活化石。
师：哦，原来是因为这三大特点熊猫才会如此珍贵，被视为国宝，你能从文中找出体现它这些特点的句子吗？
生：（讨论，交流）
师：通过同学们的交流，让老师了解到了大熊猫成为我们贵宾的原因；可是老师知道大熊猫好像不怎么喜欢我们给它安排的生活，想去去野外走一走，接下来我们就一起去看看熊猫的野外生活吧。
3、作者简介。
师：同学们预习过这篇课文，这篇课文的作者是谁？
生：叶永烈。
四、生字词学习。
师：同学们在预习的过程中哪个字觉得困难？跟老师读两遍！
五、熊猫的野外生活。
快速自由的朗读8—16小节，并说说这一部分让你了解了哪些内容？）
生：（自由说）
师：刚才同学们说得都很好，我们能不能把刚才同学的回答整理一下？
提示]主要介绍了大熊猫生长的环境、生活习性以及濒临灭绝的处境。
六、文中采用的说明方法。
师：通过上面的学习，我们了解了关于大熊猫的许多知识，这些知识不仅仅是通过内容展现的，文中还采用了一系列精彩的说明方法写出了大熊猫的特点。
同学们先回忆一下我们所熟悉的说明方法。
生：列数据、举例子、打比方、作比较……
师：说明方法的使用是为了更好的说明事物的的特征。你能在文中找到哪些说明方法，并说说它的作用。
师：以小组为单位，讨论，划出相关句子。
生：交流。师：同学们说得真多，我们一起看一下下面的句子，看看它采用了怎样的说明方法。
例1：大熊猫是我国特有的珍稀动物，也是世界上最负盛名的濒危动物。
作诠释)例2：两千年前，汉朝初年的《尔雅》一书中，便有“貘体色黑驳，食竹”的记载。汉代著名文学家司马相如《上林赋》中列举了当时咸阳上林苑饲养的近40种异兽，大熊猫名列首位，可见大熊猫在当时就已经被人们视为珍贵的名兽了。
作引用）并从文中找出采用了相同说明方法的句子。
师：通过我们的寻找发现这篇文章采用的说明方法真不少，怪不得熊猫的许多特征都刻画出来了。
现在展现在我们眼前的仿佛就是一只只啃着竹子憨态可掬的大熊猫。
七、感**彩。
师：你觉得作者是洋溢着怎样的感情来写大熊猫的？
生：喜爱，喜欢。
师：请同学们的找找最能体现作者对熊猫喜爱之情的段落。
生小节。师：请同学来读一直，看看能不能读出喜爱、喜欢之情。
8、交流反馈。
生：我不懂说明文的方法！
师：我们要记住说明文的基本方法。
七年级语文教案
在山的那边 教案。备课人 王飞龙。课文简析。在山的那边 是一首现代诗歌，通过对 山 与 海 的描写和思考，表达了诗人对人生信念和理想的追求，抒发了诗人渴望实现理想的感情。学习目标。1.理解 积累 痴想 隐秘 喧腾 等词语。2.领会诗中 山 与 海 的艺术形象蕴含的意味，培养欣赏诗歌的能力。3.感悟诗...
七年级语文教案
走一步，再走一步第一课时。含浦中学曹娟。一 教学目标。正确地朗读课文。较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。二 教学重点。复述故事情节。性 多角度理解故事所蕴含的生活哲理。四 教学内容。学习字词，复述课文，大致上理解文章主旨。五 教学设计。1 导入新课。在生活中，我们常常会遇到一些意想不到的...
七年级语文教案
1 在山的那边。王家新。学习目的。1 整体把握诗歌的主要内容和感情。2 培养学生进行自主 合作 性学习，养成自主 合作 的学习习惯。3 加强朗读训练，提高朗读能力。4 联系自己的生活体验，感悟诗中表达的信念和蕴涵的哲理，感悟人生。学习重难点。重点 1 在朗读训练中品味揣摩语言。2 山 海 的象征意义...