走一步，再走一步第一课时。
含浦中学曹娟。
一、教学目标。
正确地朗读课文。
较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。
二、教学重点。
复述故事情节。
**性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。
四、教学内容。
学习字词，复述课文，大致上理解文章主旨。
五、教学设计。
1、导入新课。
在生活中，我们常常会遇到一些意想不到的困难，比如，父母突然下岗了，家中经济陷入困境；你自以为学习挺努力的，可升人中学后，却发现自己和别人差距挺大，不会学习；你想和同学们搞好关系，可又感到大家都不理解你……面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实，人生路上遇到困难是正常的。今天，我们学习《走一步，再走一步》，从课文中这个孩子的脱险经历中寻求启示吧；
2、学习字词。
指导学生快速阅读课文，划出不认识的字、不理解的词。
出示练习。a．给加点字注音。b．按拼音填空。c．结合语境解释词义。
3、指导学生整体感知故事情节。
指导学生朗读课文并思考问题。
要求]朗读时姿势端正，双手拿书，声音洪亮，读音准确，停顿合理，较恰当地表达语气。学生边听读边思考，在书上标记。
a．课文主要记叙了什么事情？(可以概括回答)
b．这件事情发生在什么时候？什么地方？发生的原因是什么？
c．“我”为什么“一时拿不定主意”?后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢？
d．“我”在爬山途中都遇到了哪些困难？当时“我”是怎么想的？
e．后来“我”又是怎样脱险的？脱险以后“我”有什么感觉？
组织学生讨论以上问题组，帮助学生掌握记叙要素，理清故事情节。教师要注意引导学生看书，不要脱离课本，要抓住课文中的一些关键词、句。
4、教师要求：①跳读课文，抓住以上讨论要点。②重点细节，尤其是脱险部分，尽量用课文原句。③口齿清楚，能正确表达感情。
5、讨论：读了这个故事，你有什么感想。
教师引导学生理解文章主旨，学生只要能扣住课文说出自己的主要感受即可，不必面面俱到。如有争议的地方，可课后思考，留待下节课继续**。
齐读课文最后一段，背诵。
6、布置作业：①写生字。②朗读课文。
2010 下。
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