1.能够说出实验室观察植物的一般方法。
2.重点：能识别一般植物的根、茎、叶、花等器官。
3.能举例说出常见的植物的**茎、**叶。
知识点一：植物的根。
1.看图说出数字所指名称：
1] 主根 ;[2] 侧根 ;[3] 不定根 。
由胚根直接发育而来的根叫做主根 。
主根上依次长出的大小分支叫侧根 。
枝和叶上生出的根叫做不定根 。
2.根系：概念：一株植物体上所有根的总合叫做根系。
分类。知识点二：植物的茎和叶。
1.茎上的结构：长有芽、花、叶、果实等。
2.茎的基本特征：具有节和节间 。节是指茎上着生叶和芽的部位。 节间是指两个节之间的部位。
3.完全叶的结构。
4.叶脉：分布在叶片上，可分为网状脉和平行脉。
5.**：植物的茎和叶因适应某一特殊环境而改变原有形态和功能 。
知识点三：植物的花。
1.阅读下列资料，说出根对植物体和人类有哪些作用？
植物的根系在土壤中既向深处生长，同时又向四周延伸，以增大与土壤接触的面积，从而得到充分的水和养料，并将植株牢牢地固着在土壤里。我们在山坡、河堤、沙地及铁路、公路两旁植树、造林、种草时，树林和草坪的地下根系相互交织，形成大面积的网络，能够紧紧固着土地，起到保土、固堤、护路的作用。大面积地植树造林，可以有效地防止土壤沙化，减少扬尘和沙尘暴的发生。
对植物体 对人类。
2.我们常吃的蔬菜哪些是茎？茎与根最主要的区别是什么？
洋葱、莴苣、藕、土豆等。茎具有节和节间。
3.这些**叶各有什么特殊作用？
1)猪笼草的叶可以捕捉小昆虫。
2)豌豆的叶卷须可以固定在某一地方，使豌豆向上攀缘。
3)仙人球的叶变成细针状，可以减少水分的散失，也可以用来保护自己。
4.下列花是虫媒花还是风媒花？说出你的理由。
a.虫媒花 b.风媒花 c.虫媒花
判断理由：a、c颜色鲜艳，符合虫媒花的特征；b颜色比较淡，符合风媒花的特点。
课后反思】1.能够说出调查的一般方法，学会做调查记录。
2.重点：能识别校园常见植物，并学会给植物分类。
3.能举例说明植物对环境的作用。
4.能尝试校园绿化设计，提高审美情趣。
知识点一：校园植物的调查。
1.调查前：
1)分组：全班同学以 4~5 人为一组，每组推荐出一名组长，负责组织工作。
2)制订计划：集思广益，制订出调查的计划，包括调查的范围 、 路线和方法等。
3)如果校园植物种类较少，也可以到外面去调查。完成下列问题，学会区分草本和木本植物。
植物。2.调查中：
1)编号：每发现一种植物，都要先编号。
2)观察：仔细观察植物的茎 、 叶 、 花 、 果实等主要特征。
3)记录：按照要求进行记录。
3.调查后：
1)对调查到的植物进行统计整理 。
2)要和其他同学交流、讨论。
4.调查时注意事项：
1)不要乱采乱摘植物的茎 、叶、 花和果实 。
2)不仅要注意观察各种植物的形态结构特点，还要注意观察这些植物的生活环境 。
知识点二：校园植物的分类和生活环境。
校园中的植物有草本植物、 木本植物。不同植物的生活环境不同，有的生活在水中，有的生活在陆地；有的生活在潮湿的环境中，有的生活在干旱的环境中。
知识点三：校园植物的作用及绿化。
1.绿色植物具有吸尘 、 杀菌 、 消声 、 调节空气湿度等作用。校园植物给校园带来了绿色和清新的空气 ,为我们营造了清洁、幽静、优美、温馨的学习环境。
2.校园绿化注意事项：
在校园里栽种植物时，要选用一些形态优美 、颜色鲜艳 、易管理、好成活、具有一定经济价值的种类，并合理搭配乔木、 灌木和草本植物。
1.想一想，除课本上的调查注意事项外，还要注意什么。
(1)调查的科学性：强调如实做好调查记录及调查报告的统计。
2)调查的过程中，要保护好校园环境(如不要折树枝、摘花等)。
3)强调小组的合作意识。
4)校园绿化方案的设计要注意其合理性。
2.下列关于校园生物调查的叙述中，不正确的是a)
a.调查生物时，可不必太注意草丛和落叶里的小生物，只需注意较大的生物就行。
b.调查时，全组的同学要集体行动，不要攀爬高处。
c.调查到的生物可以按照某种共同的特征进行简单的分类。
d.对看上去差别明显的生物，要注意它们的相同之处；对相似的生物，要注意它们的不同之处。
3.分别说出在常见的植物中，春季开花、夏季开花、秋季开花以及冬季开花的植物有哪些，看看谁想起的多。
春季开花：水仙花、迎春花、桃花。
夏季开花：荷花、芍药、茉莉花。
秋季开花：菊花、桂花、一串红。
冬季开花：梅花、君子兰、茶花。
课后反思】第三节藻类植物。
教材分析 ：
本节的知识点有：
一，理解藻类植物的形态特征和生存环境；
二，了解藻类植物对于生物圈的作用和与人类的关系。本节课的重点是藻类植物主要特征。
学习目标：1、概述藻类的形态特征和生活环境。
2、说出藻类对生物圈的作用合于人类的关系。
3、通过对藻类植物的观察，学会观察和研究生物的一般方法。
4、通过对藻类植物的学习和观察，关注这些植物的生存状况和生存环境，培养学生热爱生物圈中各种绿色植物的情感。
学习重点：本节课的重点是藻类植物主要特征。
学习过程：一、课前预习：
1、生物圈中的绿色植物大约有种，可分为等四大类。
2、没有茎叶分化的植物是。
二、合作**。
1、欣赏诗句“西湖春色归，春水绿于染。”“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”请分析：
春天来了，湖水、江水都泛起绿色，这是为什么呢？请看课本p50。在日常生活中，你见过类似的上述现象吗？
2、联系生活实际回答：
1）藻类植物是多种多样的，你能说出其中的一些吗？
2）根据课前的观察，回答：藻类植物的生活环境有什么特点？它们是怎么生活的？
3）藻类植物和你平时见到的植物有什么不同？它们有专门的根、茎、叶、等器官吗？
4）阅读课藻类植物在生物圈中有什么作用？与人类的生活有什么关系？
三、合作**。
1、藻类植物大量繁殖。
2、（1）藻类植物是多种多样的，你能说出其中的一些吗？
衣藻水绵海带紫菜石莼……
2）大都生活在水中藻类植物的整个身体都浸没在水中全身都能从环境中吸收水分和无机盐，都能进行光合作用。不需要专门的吸收养料、运输养料或进行光合作用的器官。
3）藻类植物没有根、茎、叶等器官的分化。
4）释放氧气 ；可食用、药用、做鱼类饲料。
四、 拓展创新。
1、如果养鱼缸长时间不换水，缸的内壁上就会长出绿膜，水就会变成绿色，这是什么原因？
五、 网络构建。
总结一下你的收获吧！
六、 达标测试。
一）选择题。
1、藻类植物大多数生活在（ ）
a．陆地上b．淡水中
c．水中d．海水中。
2、大气中的氧气最重要的**是（ ）
a．藻类的光合作用 b．苔藓类的光合作用。
c．蕨类的光合作用 d．森林的光合作用。
课后反思】1.重点：能够说出藻类、苔藓和蕨类植物的基本特征。
2.知道水绵、海带、葫芦藓和肾蕨的形态、结构以及生活环境。
3.能举例说明藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中的作用以及与人类的关系。
4.知道孢子植物的概念。
知识点一：藻类植物。
1.水绵：1)绿色丝状，生活在淡水中。
2)结构： 多细胞丝状体，没有分支；每个细胞中有一条或几条带状的叶绿体 , 螺旋式分布在细胞里。
2.海带：1)带状，生活在海水中。
2)结构： 多细胞植物体，有叶状体 、 柄 、 固着器 ,没有根、茎、叶的分化。
3)繁殖：用孢子繁殖。
3.藻类植物的主要特征和作用：
1)主要特征：植物体结构简单；没有根 、 茎 、 叶的分化；多数生活在水中 。
2)作用：藻类植物是地球上最早出现的绿色植物，含有叶绿体 ,能进行光合作用，为动植物提供氧气 ;可供人类食用和作为鱼饵 ,还可供药用 。
知识点二：苔藓植物。
1. 写出图中数字所指的名称：
① 假根 ,②茎 ,③叶 ,④孢蒴 。
2.苔藓植物的主要特征及作用：
1)主要特征：植物体矮小 ;具有茎 、 叶和假根 ;大多生活在阴湿的环境里。
2)作用：苔藓植物是从水生发展到陆生的一类小型植物，它的生长为其他高等植物创造了土壤条件 ,是植物界的开路先锋。此外，在保持水土 、 大气污染的监测 、 医药等方面也具有重要作用。
知识点三：蕨类植物。
1. 写出图中数字所指的名称：
叶 ,②孢子囊 ,③孢子 ,④根 ,⑤茎 。
2.蕨类植物的主要特征及其与人类的关系：
1)主要特征：植物体有根 、 茎 、 叶的分化，根、茎、叶里有输导组织 ;靠孢子繁殖后代；大多数蕨类植物生活在比较阴湿的环境里。
2)与人类的关系：有的蕨类可食用 ,有的可药用 ,有的可供观赏 ,有的可做饲料 ,有的可用于工业 ,有的可作为空气、土壤污染程度的指示植物 。煤炭主要是由古代蕨类植物的遗体形成的。
知识点四：孢子植物。
1.孢子：某些植物产生的一种具有繁殖作用的细胞 。
2.特性：离开母体后，在适宜的条件下，能萌发形成新的植物体 。
3.孢子植物：靠孢子繁殖后代的植物，包括藻类植物 、 苔藓植物和蕨类植物等。
1.通过对藻类、苔藓和蕨类植物的比较，你认为在这三类植物中，最早出现在地球上的应当是藻类植物 。 请说出你的理由： 合理即可 。
2.地球上现存的植物已知的大约有30多万种，除了最常见的绿色开花植物以外，还有许多不开花的绿色植物，这些形形色色的植物种类组成了大自然中的整个植物界。根据植物的生活习性、形态和结构的特征，可以将它分为藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物等主要类群。
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