小学六年级数学下册《比例的基本性质》评课稿。
1、整节课思路清晰，环环相扣，师生互动性良好。2,整堂课体现了大容量快节奏，练习设计形式多样。本课教学设计紧凑，环环相扣，容量大，节奏快，充分利用了课上的每一分钟。
无论在学生验证猜想时，还是**化简比的方法时，教师都要求全员参与。练习设计层次性强，有梯度，题型灵活多样，供不同层次的学生选择，关注了全体。 3这节课教师通过几个简短地师生对话，应用新旧知识间的迁移引入新知，干脆利落。
4、在数学教学中，教师都会特别强调一些关键性知识、易混淆知识和易疏忽知识时，常会采用加重语气、改变字样、运用比较或反复训练等方法，让学生特别重视这些注意点，防患于未然。而这节课里林老师采取放手让学生去判断，形成认知冲突。通过这节课我体会到：
其实强调一些关键性知识、易混淆知识和易疏忽知识，也可以采用先让学生“吃一垫”来加深体验，然后“长一智”而自觉引起注意，成熟于已然。5、各环节的连接都是在师生默契的对话中顺利进行。6、我们知道，在数学教学中，每个教学内容一般都以活动的形式表现出来。
由于每次活动的目的与要求、内容与形式不尽相同，就可能造成活动板块之间的割裂。教师一般通过设计过度语言或采用前呼后应等手法来弥补这种“裂痕”，使各个环节融会贯通、浑然一体。但在具体操作上难免有生硬预设嫌疑，冯老师注重联系点的有效生。
第1页。成，所以自然、流利。这节课美中不足的是：冯老师面部表情再和蔼可亲一些会更好。
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六年级数学比例的基本性质
比例的基本性质 教学设计。祁东县风石堰镇莲花小学龙琼林。教学内容 义务教育课程标准实验教科书数学 人教版 六年级下册第34页比例的基本性质。教材分析 这部分内容是在学生学习了比例的意义基础上进行教学的，是对比例的意义的深化和发展，是后面学习解比例知识的基础。它起着承前启后的作用，是小学阶段学习比例初...
新人教版小学数学六年级下册《比例的基本性质》教例
新人教版小学数学六年级下册 比例的基本性质 教案。学习目标 1 理解和掌握比例的意义和基本性质，认识比例的各部分名称。2 培养学生观察 分析 推理和概括的能力，指导并发展学生的有序思维。3 培养学生自主参与的意识和主动 的精神。学习重点 理解比例的意义和基本性质。学习难点 用比例的意义或性质判断两个...
苏教版 六年级数学下册教案比例的基本性质
教师 同学们，在比例里，两个外项的积等于两个内项的积，这叫做比例的基本性质。板书课题 比例的基本性质 教师 如果把3 6 2 4这个比例写成分数的形式，该怎么写？教师 是这样吗？教师板书 教师 你知道现在哪两个数是外项？哪两个数是内项吗？说给你的同桌听一听。教师 如果把等号两端的分子 分母交叉相乘，...