“分组合作，自信高效”导学案。
课题：比例的意义和基本性质课型：新授课六年级教者：陈丽教学目标：
知识与能力：．使学生理解并掌握比例的意义和基本性质．
过程与方法：．学习判定两个比是否组成比例的方法收到辩证唯物主义情感态度价值观：受到辩证唯物主义观点的启蒙教育和爱国主义教育教学重点：
理解并掌握比例的意义和基本性质．教学难点：判定两个比是否组成比例的方法．教学过程：一、课前展示。
二、创境激趣。
1．什么叫做比？2．什么叫做比值？
3.求下面各比的比值．
上面哪些比的比值相等？三、自主**，展示汇报。
1．从上面两图中可以看到，这些国旗的长和宽都相同吗？它们的长与宽的比值分别是多少？这两个比的比值各是多少？它们有什么关系？
2．什么叫做比例？组成比例的关键是什么？
3．练习①下面哪组中的两个比可以组成比例？把组成的比例写出来．（33页做一做）
1）（3）（2）（4）②33页的做一做第2题。
4.填空。1）如果两个比的比值相等，那么这两个比就（）比例．（2）一个比例，等号左边的比和等号右边的比一定是（）的．5．什么叫做比例的基本性质？
6．练习：自己任选两三个比例，计算出它的外项积和内项积．
7．思考：如果把比例写成分数形式，等号两端的分子和分母分别交叉相乘的积有什么关系？为什么？8．练习（34页做一做）四、实践创新，知识反馈（一）填空：
1）在比例里，两个内项的积是18，其中一个外项是2，另一个外项是（）。2）如果5a=3b，那么，（二）书37页5题。
三）选择题。（1）（）与3:5能组成比例。a.10:6 b.:c.30:50
2）4:5与（）能组成比例。a.:b. 8:10 c. 15 : 12
ab，=ba
四）下面的四个数可以组成比例吗？把组成的比例写出来．（能组几个就组几个和40
五）比和比例有什么区别？
人教版六年级数学下册《比例比例的意义》研讨课教案
比例的意义 教学设计。教学目标 1.结合具体情境，了解国旗长和宽的尺寸，通过求国旗长与宽的比值，知道国旗长与宽的比值相等，但大小不同，渗透 国旗法 的相关知识。通过计算，能说出比例的意义。2.能应用比例的意义判断两个比能否构成比例，能用两种不同表达形式表示比例。3 通过观察 比较 小组讨论说出比和比...
人教版六年级数学下册《比例比例的意义》研讨课教案
比例的基本性质 教案。教学内容 课本第40页的内容。教学目标 理解并掌握比例的意义，并能正确组成比例。教学重难点 根据比例的意义判断是否组成比例。教学准备 课件教学过程 一 复习导入。1 什么是比？比的各部分名称是什么？2 什么是比值？怎样求比值？二 揭示课题。同学们，今天我们继续学习比例 比例的意...
人教版六年级数学下册《比例的意义》教学反思
比例的意义 教学反思 刁东中心小学吴振兵。本节课的教学内容是比例这一章的第一课时，为了较好地帮助学生理解概念，学会根据比例的意义判断是否组成比例，我是在以下几个方面进行突破 1 原汁原味 味浓汁香的 数学 课数学课堂教学，需要必要的生活情境，现实生活中也蕴涵着大量的数学信息，本节课中，教者不仅注重了...