⑵学生尝试说说什么叫比例。
教学比例的各部分的名称。
自学课本第34页的第一段话，初步认识比例各项的名称。
出示其中一个比例，指出比例各部分的名称。
学生说说自己写的比例的各项的名称。
教学比例的另一种写法，学生尝试将自己写的比例换一种写法。
判断下列几个比能不能组成比例。
**出示，学生判断并说出理由。
下面哪组中的两个比可以组成比例，把组成的比例写出来。
6∶10和9∶15⑵20∶5和1∶4
1/2∶1/3和6∶4⑷0.6∶0.2和3/4∶1/4思考：比和比例有什么联系和区别？
学生自主思考，集体交流，了解比例和比的联系和区别。
3、自主练习，发现比例的基本性质。**出示。
**依次出示三道题，学生独立完成并思考：为什么这样填？你有其它的发现吗？
师提出问题：在一个比例中，它们项有什么特点？
学生观察以上式子，自主思考，尝试发现比例的基本性质。
集体交流，发现性质。
学生自主交流，发现：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。
观察自己写的其它几个比例，验证发现。
小结性质。学生尝试用完整的数学语言说一说自己的发现。
**出示学生的发现，教师指出这就是比例的基本性质。
三、巩固练习，提高认识。
1、基本练习。
判断，**出示。
应用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例。
6∶3和8∶5⑵0.2∶2.5和4∶50
1/3∶1/6和1/2∶1/4⑷1.2∶3/4和4/5∶52、拓展练习。
比一比，谁写得多。
在这九个数中，任选四个数组成比例，并说说是怎样写出来的。
四、总结全课，升华认识。
学生回顾全课，说说比例的意义和基本性质。
板书设计：比例的意义和基本性质。
人教版六年级数学下册比例和反比例的意义教案
教学过程 一 复习 判断 下面每组中的两个量成什么关系？1 单价一定，数量和总价。2 路程一定，速度和时间。3 正方形的边长和它的面积。4 时间一定，工效和工作总量。二 新知 1 出示课题 2 教学补充例题。出示表1表2 分组讨论 交流 说一说怎样想的，同时填空。引导学生讨论回答。总结路程 速度 时...
人教版六年级数学下册《比例比例的意义》研讨课教案
比例的意义 教学设计。教学目标 1.结合具体情境，了解国旗长和宽的尺寸，通过求国旗长与宽的比值，知道国旗长与宽的比值相等，但大小不同，渗透 国旗法 的相关知识。通过计算，能说出比例的意义。2.能应用比例的意义判断两个比能否构成比例，能用两种不同表达形式表示比例。3 通过观察 比较 小组讨论说出比和比...
人教版六年级数学下册《比例比例的意义》研讨课教案
比例的基本性质 教案。教学内容 课本第40页的内容。教学目标 理解并掌握比例的意义，并能正确组成比例。教学重难点 根据比例的意义判断是否组成比例。教学准备 课件教学过程 一 复习导入。1 什么是比？比的各部分名称是什么？2 什么是比值？怎样求比值？二 揭示课题。同学们，今天我们继续学习比例 比例的意...