田畈街镇永康小学：朱丽萍。
今天上了一堂《比例的意义和基本性质》的公开课，课后的第一感受就是时间没有把握好，以至于占用了一些课后时间。由于有关比的知识是上学期学习的内容，学生的知识有了一定的遗忘，所以在教学前，我先给学生复习了比的知识。先出示几个比，在让学生回忆什么叫比？
什么是比值？怎样求比值？因为组成比例的两个比比值相等，所以求比值就变得非常重要，我就让学生求出刚才出示的比的比值，注意求比值的方法指导，既复习了以前的知识，又为本节课的学习提供了很好的帮助。
为充分调动学生的学习积极性，促进学生有效学习。下面对整个教学做如下反省：
从整堂课来看，把握住了整个流程，抓住了本节的重点和难点，从孩子们的反馈可以看出达到了本节的教学目标，对比例的意义及基本性质掌握都很好，并能运用它的意义及基本性质判断两个比能否组成比例。在教学过程中尊重了孩子是课堂主体这一理念，让孩子们通过观察、思考、交流，在探索中得出结论并能学以致用。
本节课的亮点是在学习比例的时候从学生熟悉的比入手教学，充分重视了学生原有的认知基础，找准了新知识的生长点，然后放手让学生自学，让学生亲自经历知识的发生、发展过程，充分发挥了学生的主体作用。在比例基本性质的学习中，把知识的**过程留给了学生，问题让学生去发现，共性让学生去探索，充分尊重学生主体。将学习内容“大板块”交给学生，体现了学习的自主性和主动性，有利于**和创新意识的培养。
同时小组共同**有助于培养学生的合作意识。还有就是每学习完一个新的内容都会有相关的题目巩固并总结要点，从而使学生更加形象具体的理解新知。
本节课也存在很多不足：
首先是在时间上掌握不是很好，在前面复习导入部分用时过多，以至于时间长了些。
其次，在课堂形式上显得比较单一，和孩子们的互动不是很多，替孩子们回答的较多，应该让学生自己对新知识进行总结。在课堂**现的问题没能够灵活处理，给学困生的鼓励较少。
再次，在知识的讲解上也存在一些问题，比如在新旧知识的衔接上不够灵活，在讲解分数比例里应该充分讲解并出相关练习进行讲解，因为这也是比例里的一个重点。在练习题中孩子们耗时较多，这也恰恰说明了前面的环节没有教扎实。在最后填空题的摄入中给孩子们的启发较少，以至于思考时间长。
数学人教版六年级下册比例的意义说课
比例的意义说课材料。钨城小学黄启国。一 说教材。1.教学内容。本节课的内容是人教版小学六年级下册第40页 比例的意义 它是在学生认识了比的意义和初步理解了图形的放大和缩小的基础上进行教学的。通过教学使学生能理解比例的意义，让学生在知道什么是比例 判断组成比例的条件，体会不同领域数学内容的内在联系，增...
数学人教版六年级下册《反比例的意义》
反比例的意义 教学设计。三河市付辛庄小学。马友侠。设计思路 本节课我从学生的实际情况出发，引用生活实例，如装糖果问题等激发学生学习数学的兴趣，提高运用所学知识解决实际问题的能力。本节课有三个例题和一些适量练习题，因此我做了如下的设计安排 一 复习准备，用较短的时间帮助学生巩固旧的知识，理清思路，为新...
数学人教版六年级下册《比例尺的意义》的教学设计
比例尺的意义 的教学设计。华南实验中学卢珍香。教学内容 义务教育课程标准实验教科书数学 人教版 六年级下册第 页，教学目标 1.在实践活动中体验生活中需要的比例尺，能读懂两种形式的比例尺。2.在操作 观察 思考 归纳等学习活动中理解比例尺的意义，正确计算比例尺，了解比例尺在实际生活中的各种用途。3 ...