人教版六年级下册比例的意义

发布 2020-03-28 16:40:28 阅读 2971

科目课题教学目标教材学情分析教学准备方法。

数学年级六班级二时间节次。

2023年3月5日。

第二节。比例的意义。

知识与技能:(1)理解比例的意义。

2)会根据比例的意义组成比例。(3)培养学生的分析、概括能力。

过程与方法:经历引导学生参与知识的形成过程,发现过程和运用过程,体验从实践中学习的方法,感受数学知识与日常生活的密切联系。

情感态度与价值观:感受生活中处处有数学,激发学习的兴趣,体会实物之间的相对联系和辩证唯物主义思想,培养**精神。

重点、难点:理解比例的意义。突破方法:教师引导学生观察、分析,根据生活经年推理认识。

教法:创设情境,引导学生**发现。学法:小组合作,自主归纳发现。教学准备:教学情境图。

教学过程设计。

教师活动。学生活动。

说明。同学们都在哪些地方见过国学生汇报时可能说:天安门、通过问题,旗呢?

这些国旗的形状、大小都学校、教室它们的形状相同,引发学生思考,一样吗?大小不同。激发学生的求。

知欲望。学习例1,课件出示例1的主(1)学生观察情境图,说一题图:说图的内容。找一找图中共有的东。

西。1)让学生观察这四个实际(2)小组合作。情境图。

2)教师出示四面国旗的长5:;2.4:1.6

322与宽的具体数据。

33让学生写出它们的比。60:40;15:1022(3)选取其中两个比,引导。

学生观察,提问:它们的比值有什(3)学生小组交流、汇么关系?报:它们的比值相等。

4)引导学生将比值相等的(4)指名汇报:比写成一个等式。’2.4:1.660:40

用生活中的情境,使学生感受数学与生活的密切联系。

引导学生观察发现比例,培养学生的发现意识和创造能力。

浏阳市北盛镇大桥学校。

教师活动。5)教师适时讲解。

像2.4:1.6 = 60:40这样表示两个比相等的式子叫做比例。

6)组织学生分小组讨论。在这四面国旗的尺寸中,你还能找出哪些比可以组成比例?你是怎样找的?

学生活动。5)各组选派代表,班内汇报交流。

找法:①求出每个比的比值,比值相等的两个比就可以组成比例。

把每个比都化成最简整数比进行比较,最简整数比相同的两个比也可以组成比例。

说明学生小组合作完成,进一步理解比例的意义,培养合作意识。

1)完成教材第33页“做一(1)学生先计算出每个比的做”第1题。比值,再把比值桕等的两个比组。

成比例。(2)完成教材第33页“做一做”第2题。(2)组织学生先在小组中议。

课件出示图形。一议,再在全班进行交流。

学生先独立。

练习,再交流订正,使学生在练习中进一步将知识内化,并相互帮助提髙。

浏阳市北盛镇大桥学校。

教师活动这节课你有什么收获?

学生活动。学生自由谈。

说明。板书设计。

比例的意义。

操场上得国旗:2.4:1.6教室里的国旗:60:402.4:1.660:40;

想这样表示两个比相等的式子叫做比例。

教学反思。浏阳市北盛镇大桥学校。

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