科目课题教学目标教材学情分析教学准备方法。
数学年级六班级二时间节次。
2023年3月5日。
第二节。比例的意义。
知识与技能:(1)理解比例的意义。
2)会根据比例的意义组成比例。(3)培养学生的分析、概括能力。
过程与方法:经历引导学生参与知识的形成过程,发现过程和运用过程,体验从实践中学习的方法,感受数学知识与日常生活的密切联系。
情感态度与价值观:感受生活中处处有数学,激发学习的兴趣,体会实物之间的相对联系和辩证唯物主义思想,培养**精神。
重点、难点:理解比例的意义。突破方法:教师引导学生观察、分析,根据生活经年推理认识。
教法:创设情境,引导学生**发现。学法:小组合作,自主归纳发现。教学准备:教学情境图。
教学过程设计。
教师活动。学生活动。
说明。同学们都在哪些地方见过国学生汇报时可能说:天安门、通过问题,旗呢?
这些国旗的形状、大小都学校、教室它们的形状相同,引发学生思考,一样吗?大小不同。激发学生的求。
知欲望。学习例1,课件出示例1的主(1)学生观察情境图,说一题图:说图的内容。找一找图中共有的东。
西。1)让学生观察这四个实际(2)小组合作。情境图。
2)教师出示四面国旗的长5:;2.4:1.6
322与宽的具体数据。
33让学生写出它们的比。60:40;15:1022(3)选取其中两个比,引导。
学生观察,提问:它们的比值有什(3)学生小组交流、汇么关系?报:它们的比值相等。
4)引导学生将比值相等的(4)指名汇报:比写成一个等式。’2.4:1.660:40
用生活中的情境,使学生感受数学与生活的密切联系。
引导学生观察发现比例,培养学生的发现意识和创造能力。
浏阳市北盛镇大桥学校。
教师活动。5)教师适时讲解。
像2.4:1.6 = 60:40这样表示两个比相等的式子叫做比例。
6)组织学生分小组讨论。在这四面国旗的尺寸中,你还能找出哪些比可以组成比例?你是怎样找的?
学生活动。5)各组选派代表,班内汇报交流。
找法:①求出每个比的比值,比值相等的两个比就可以组成比例。
把每个比都化成最简整数比进行比较,最简整数比相同的两个比也可以组成比例。
说明学生小组合作完成,进一步理解比例的意义,培养合作意识。
1)完成教材第33页“做一(1)学生先计算出每个比的做”第1题。比值,再把比值桕等的两个比组。
成比例。(2)完成教材第33页“做一做”第2题。(2)组织学生先在小组中议。
课件出示图形。一议,再在全班进行交流。
学生先独立。
练习,再交流订正,使学生在练习中进一步将知识内化,并相互帮助提髙。
浏阳市北盛镇大桥学校。
教师活动这节课你有什么收获?
学生活动。学生自由谈。
说明。板书设计。
比例的意义。
操场上得国旗:2.4:1.6教室里的国旗:60:402.4:1.660:40;
想这样表示两个比相等的式子叫做比例。
教学反思。浏阳市北盛镇大桥学校。
新人教版六年级下册比例的意义和解比例
晒经九年制学校 631问题教学法 导学案。姓名预习目标预习重难点。张婷婷。班级。六年级。预习课题。比例的意义和解比例。1 使学生理解解比例的意义和基本性质,理解解比例的意义 2.学会判定两个比是否组成比例的方法,使学生在了解比例的含义的基础上掌握解比例的方法,从而熟练解比例。3.在自主与合作探索的过...
人教版六年级数学下册《比例比例的意义》研讨课教案
比例的意义 教学设计。教学目标 1.结合具体情境,了解国旗长和宽的尺寸,通过求国旗长与宽的比值,知道国旗长与宽的比值相等,但大小不同,渗透 国旗法 的相关知识。通过计算,能说出比例的意义。2.能应用比例的意义判断两个比能否构成比例,能用两种不同表达形式表示比例。3 通过观察 比较 小组讨论说出比和比...
人教版六年级数学下册《比例比例的意义》研讨课教案
比例的基本性质 教案。教学内容 课本第40页的内容。教学目标 理解并掌握比例的意义,并能正确组成比例。教学重难点 根据比例的意义判断是否组成比例。教学准备 课件教学过程 一 复习导入。1 什么是比?比的各部分名称是什么?2 什么是比值?怎样求比值?二 揭示课题。同学们,今天我们继续学习比例 比例的意...