科目课题教学目标教材学情分析教学准备方法。
数学年级六比例尺。
班级二时间2023年3月21日节次。
第二节。知识与技能：（1）从学生的生活实际出发认识比例尺，理解比例尺的含义。（2）会求一幅图的比例尺，根据比例尺求图上距离或实际距离，用比例尺解决一些简单的实际问题。
过程与方法：经历比例尺的**过程，体验从实际中学习的方法，感受数学知识与日常生活的密切关系。
情感态度与价值观：在学习活动中，体验数学知识与日常生活之间的密切关系，激发学习的兴趣，培养学生的**意识和创新意识。重点：理解比例尺的含义。
难点：用比例尺的知识解决实际问题。
教法：情境激趣，引导**。学法：小组合作，自主**。
及教学准备：中国地图、教学挂图、投影仪。
教学过程设计。
教师活动。学生活动。
1）师生合作共同测量，把得到的数据记下来。
组织学生小组议一议：怎样把这么大的黑板画在纸上？
指名汇报，学生可能会说出：首先要把黑板实际的长和宽按一定的比例缩小，再画在纸上。
说明创设贴近学生生活实际的情境，引出学习的对象，激发学生的学习兴趣，培养学生的**识。
1）教师：要想知道我们教室里的这块长方形黑板的长度和宽度各是多少，你用什么办法？
2）教师：要想把这块黑板画在你手里那张白纸上，能行吗？怎么画？
教师适时讲解：像这样确定图上距离与相对应的实际距离的比，这个比就叫做比例尺。
板书：图上距离：实际距离=比例尺或。
图上距离实际距离。
比例尺）浏阳市北盛镇大桥学校。
教师活动。1）教师用cai课件出示教材第48页的两幅图。
将地图上的比例尺放大。教师：观察图中的比例尺，你能说出它们的意义吗？、
教师小结：1：100000000是数值比例尺。
0-50km是线段比例尺。（2）教师用cai课件出示教材第49页的主题图。
教师：你发现图上的比例尺和前面的有什么不同吗？
教师：什么时候比例尺前项比后项大，什么时候比例尺前项比后项小呢？
教师小结：在生产中，有时由于机器零件比较小，需要把实际距离扩大一定的倍数以后，再画在图纸上。
3）教学例1。
教师出示例1：把上页右图的线段比例尺改写成数值比例尺。
4）教学例2。
教师用课件出示例2。教师指一名学生板演。
学生活动说明引导学生质疑，激发学生的求知欲望。
引导学生观察发现比例尺的特点，培养学生的发现意识和创造能力。
提出数学问题，放手让学生自己去**发现，培养学生发现问题的意识和**意识。
学生应用比例尺来解决实际问题，体验数学知识的应用价值，进一步体会比例尺的含义，培养学生的解题能力，发展学生的思维。让学生展示自己的**过程，体验探索发现知识的乐趣，获得成功的体验，激发学生的学习兴趣，同时培养学生分析问题和口头表达的能力。
1）①学生可能会说出：1：100000000中1表示图上距离，100000000表示相对应的实际距离。
比例尺厂0-50km表示地图1cm的距离相当于地面上50km的实际距离。
组织学生小组讨论，并相互交流。
指名汇报，学生可能会说出：前面的比例尺前项比后项小，这里的比例尺前项比后项大。
组织学生小组讨论、相互交流。
指名汇报，学生可能会说出：前项大于后项，是表示扩大，前项小于后项表示缩小。
组织学生分组讨论：比例尺2：1表示什么？
学生汇报，可能会说出：2：1表示图上距离是相对应的实际距离的两倍。
3）学生读题，理解题意。学生在小组中讨论，交流，然后汇报，集体订正。
4）学生在练习本上独立解答解：设地铁1号线的实际长度。
后集体订正。，5）①组织学生在小组中合作是x厘米。
完成。101②指名汇报，学生可能会说：
首先要确定比较合适的比例尺，x500000
再根据比例尺确定图上操场的长x500000
和宽。500000050km
5）教学例3。
教师用cai课件出示例3。②组织学生交流、汇报。③组织学生展示所画的平面图。
学生小组交流所画平面图，评选出最好的在全班展示。
浏阳市北盛镇大桥学校。
教师活动学生活动说明。
1）完成教材第49页“做一（1）学生先独立完成，再在小及时巩固练做”。组中交流订正。并让学生说出解习，促进学生。
2）完成教材第52页“做一题方法。知识内化，形做”第1题。（2）学生独立完成，并在小组成技能。
3）完成教材第52页“做一中交流。做”第2题。（3）组织学生分组合作完成。
这节课你有什么收获？学生自由谈。
板书设计。教学反思。
浏阳市北盛镇大桥学校。
人教版六年级《比例尺》教案
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