第三部分：本课三个练习题分别代表三个层次，且各有侧重。练习一只针对意义的基本练习，定位于选择合适的方法判断比例是否成立。
练习二用四个数组比例，学生在组的过程中没有方法和顺序，那么，在交流过程中教师去引导学生发现方法，总结规律，使学生不仅要把题做对，而且要善于总结方法，指导自己更好的去做题。题三则侧重于比例在生活中的应用，可留作课后处理。
在课堂小结中让学生说出本节课的收获和启发，目的是让学生对本节课的重点有一个回顾过程，加深学生的印象，沟通知识之间的联系。
4、说教后反思
这节课是概念教学，在上课之前自己感觉整节课的设计挺不错的，开始的分类，由放到收，让学生在探索中学习，而且在知识点的获取时，让学生自主观察发现，分析比较，概括出比例的意义，体现了教师的主导作用和学生的主体地位。整节课的设计，总体感觉还是比较适合学生的思维发展的，在结构上，我也注重了前后呼应，使整堂课也显得比较紧凑。但是上完之后，我总觉得：
学生掌握得不是很好，尤其是根据比例的意义写出比例，这里需要学生从逆向思维的角度去思考，但学生的逆向思维似乎都比较欠缺，这是我对学生在能力上的估计不足。我觉得通过这一节课我学到了好多，作为一名教师，不能完全按照自己的意愿去设计课程，要考虑到学生。在今后的日子里，还得在实践中不断完善自己的教学方法。
五、板书设计：
比例的意义
操场红旗长与宽的比2.4：1.
6 = 2.4÷1.6=1.
5教室红旗比与宽的比60：40 =60÷40=1.52.
4：1.6 = 60：
40或=
表示两个比相等的式子叫做比例。
六年级下册《比例的意义》说课稿
为了加深学生对比例的理解，我让学生通过小组合作学习 几个关于比例的问题 比例中有几个比？几个数？这两个比是什么关系？怎样判断这两个比是否相等？这两个比组成的式子与一般的式子有什么不一样？如果要判断两个比能否组成比例，关键是要看什么？然后通过写出比值是5的比并组成比例的练习深化。三 巩固新知。这一环节...
六年级数学下册《反比例的意义》说课稿
一 说教材。反比例的意义 是新课标人教版小学数学六年级下册第42页例3的内容。本节课的内容是在教学了成正比例的量的基础上进行教学的，是前面 比例 知识的深化，是后面学习 用它解决一些简单正 反比例的实际问题 的基础，它起着承前启后的作用，是小学阶段比例初步知识教学中的一项重要内容。为此，教学时先复习...
六年级下册数学说课稿比例的意义苏教版
比例的意义说课稿。一 说教材。1.教材地位和作用 本课教学内容是在学生认识了比的意义和初步理解了图形的放大和缩小的基础上进行教学的。通过教学使学生能理解比例的意义，让学生在认识比例 应用比例的过程中进一步体会不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力，丰富解决问题的策略。2....