小学数学青岛版六年级下册。
比例尺的意义教学反思。
比例尺》这节课是在学生学习了比和比例的基础上进行学习的，通过课堂练习和作业批改，发现本节课存在的问题： 1、不清楚比例尺的概念，如求比例尺时，应该是图上距离比实际距离，有的同学把它变成实际距离比图上距离。 2、找不准图上距离，如放大的比例尺20000:
1学生接触的比较少。所以就觉得较小的数是图上距离，继而就出现了实际距离比图上距离的情况。 3、弄不准确在设未知数x时应使用哪个长度单位根据比例尺列比例式求图上距离或实际距离，针对两种不同类型的问题，用方程解答，在解设未知数的时候，教材上出现的方法是在设未知数的时候，单位上就出现了不同，以至于学生不知道如何区分，什么时候该怎么设。
其实关键还是在于学生没有真正的理解比例尺的概念。例如：比例尺1：
500000这是在图上距离和实际距离的单位统一的时候的比，所以在用列方程进行解答的时候，如何进行解设只要抓住一个要点：对应的图上距离和实际距离的单位是相同的才能列出方程。这样就不用去顾及怎么设，只要抓住图上距离和实际距离的单位相同就可以了，怎么设都是可以解答的。
4、对图上距离和实际距离的倍比关系的不理解，实际还是对于比例尺的意义理解不够深。例如：比例尺1：
500000表示的图上距离是实际距离的，实际距离是图上距离的500000倍，图上的1厘米实际是5千米，这就是线段比例尺，在有些问题中利用线段比例尺还会给计算带来方便。在今后的教学中，要注意改进教学方法，设计灵活多样的练习题，培养学生灵活运用所学知识解决问题的能力。
六年级比例和比例尺青岛版
讲义内容。学生姓名授课老师授课时间 1 课前回顾。上节课复习了圆柱和圆锥，上课我们先把关于圆柱圆锥的作业题一起来看一下，并且再来一起巩固一下上节课所学内容。2 本节课重难点。1 比例的概念。2 比例的基本性质。3 正比例和反比例。4 比例尺的含义和用处。三 本节主要内容和例题。1 什么是比例？表示两...
小学数学青岛版六年级下册《比例尺》教学反思
比例尺 教学反思。反思整个教学过程，感受如下 一 生活经验与数学知识要自然融合。课开始，为了激发学生的学习兴趣，进行了一项脑筋急转弯游戏，南京到上海的距离有300多公里，而一只蚂蚁从南京爬到上海却只用了5秒，请同学们猜猜看，这是为什么？学生猜出地图后，接着课件出示一张中华人民共和国地图，让学生 并思...
小学数学青岛版六年级下册比例尺导学案
比例尺 导学案。学习内容 青岛版六年级数学下册第53 55页比例尺的意义。设计理念 新课标指出 数学学习的内容应当是现实的 有意义的 富有挑战性的，这些内容有利于学生主动进行观察 实验 猜测 验证 推理与交流。其主要方式有动手实践 自主 和合作交流。在本节课的教学中，将学生的自主 合作交流有机结合在...