比例尺》导学案。
学习内容】青岛版六年级数学下册第53-55页比例尺的意义。【设计理念】新课标指出：“数学学习的内容应当是现实的、有意义的、
富有挑战性的，这些内容有利于学生主动进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流。”其主要方式有动手实践、自主**和合作交流。在本节课的教学中，将学生的自主**、合作交流有机结合在一起，使学生在掌握新知的同时体验到学习数学的乐趣。
学习目标】知识与能力：
1.从学生的生活实际出发认识比例尺，理解比例尺的意义。2．会求一幅图的比例尺。
3．培养学生自主**及与他人合作、交流的能力。过程与方法：经历比例尺的**过程，体验从实践中学习的方法，感受数学知识与日常生活的密切联系。
情感态度与价值观：在学习活动中，体验数学知识与日常生活之间的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养学生的**意识和合作意识。
学习重点】理解比例尺的意义。【学习难点】会求一幅图的比例尺。
学习方法】自主**与合作学习相结合的方法。【课堂导学】
一、复习铺垫。
二、激趣引入，明确目标1.设疑导入。
2.揭题，明确学习目标。三、自主**，合作学习1.
因题质疑，梳理出示问题。2.小组合作，解决相关问题。
3.汇报展示，总结评价。四、理解内化，实际应用。
1.出示例题，自主**，解决问题。2.交流汇报，重点点拨，评价小结。五、当堂巩固，闯关训练出示当堂训练题，学生自主练习。
六、课堂小结。
七、布置作业。
板书设计】比例尺。
图上距离与实际距离的比叫做比例尺图上距离：实际距离=比例尺。
比例尺。教后反思】
问题设置单：
**反馈】1.什么是比例尺？它是一般的尺吗？
2.说说你在**见过比例尺？观察这些比例尺，你认为比例尺分为几类？
3.观察这些数值比例尺，看看它们有什么特征？4.比例尺1：100表示什么意义？5.比例尺比例尺吗？
50km表示什么意义？你能将它改成数值。
效果检测】一幅交通地图上，用4厘米表示相距8千米的甲乙两村，求这幅图的比例尺。
习题训练单：
复习铺垫】1米=（）分米=（）厘米=（）毫米1千米=（）米=（）厘米10000 0000厘米=（）千米。
当堂训练】第一关：判断我最棒。
1.比例尺是一把尺子。
2.实际距离是图上距离的5000倍，则这幅图的比例尺是5000:1。3.线段比例尺。
60m改成数值比例尺是1:60。
4.一幅图用图上1厘米表示实际1厘米，则这幅图的比例尺是1:1。
第二关：我会填。
1.比例尺=（）比例尺实际上是一个（）。
2.在比例尺是1:400 0000的地图上，图上1厘米表示实际（）厘米，也就是（）千米。
3.比例尺是10:1的平面图上，表示（）是（）的10倍。
第三关：我会算。
一种精密零件，画在图上是12厘米，而实际的长度是3毫米，求这幅图的比例尺。
课后训练】1.自主练习1.2.3题。
2.请喜欢动手的同学回家量量自己全身照的身高和自己的实际身高，并算出**的比例尺。
3.请喜欢搜集的同学下课后继续找找比例尺，并说出它们各自的意义。
六年级比例和比例尺青岛版
讲义内容。学生姓名授课老师授课时间 1 课前回顾。上节课复习了圆柱和圆锥，上课我们先把关于圆柱圆锥的作业题一起来看一下，并且再来一起巩固一下上节课所学内容。2 本节课重难点。1 比例的概念。2 比例的基本性质。3 正比例和反比例。4 比例尺的含义和用处。三 本节主要内容和例题。1 什么是比例？表示两...
小学数学青岛版六年级下册《比例尺》教学反思
比例尺 教学反思。反思整个教学过程，感受如下 一 生活经验与数学知识要自然融合。课开始，为了激发学生的学习兴趣，进行了一项脑筋急转弯游戏，南京到上海的距离有300多公里，而一只蚂蚁从南京爬到上海却只用了5秒，请同学们猜猜看，这是为什么？学生猜出地图后，接着课件出示一张中华人民共和国地图，让学生 并思...
青岛版六年级数学 《比例和比例尺》试题
青岛版六年级数学 比例和比例尺 试题。编者按 为了丰富同学们的学习生活，查字典数学网小学频道搜集整理了青岛版六年级数学 比例和比例尺 试题，供大家参考，希望对大家有所帮助！青岛版六年级数学 比例和比例尺 试题。一 填空。1 从16的约数中，选出4个数，组成一个比例式是 2 比的前项一定，比的后项和比...