学习目标：1、 知识与技能：掌握比例的基本性质，会判断两个比是否能组成比例。
2、 过程与方法：通过动手、动脑、观察、计算、讨论等教学活动发现比例的基本性质，让学生在数学活动中自主获取知识。
3、 情感、态度与价值观：能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲，体验数学活动的探索性和创新性。
学习重难点： 正确判断两个比是否能组成比例，及比例基本性质的应用。
学习内容：人教版小学数学六年级下册课本34页内容。
温故园】1、()4＝75%＝9÷()20＝（）填小数）
2叫做比例；我会举例。
3、判断下面哪组中的两个比例可组成比例吗？为什么？
：6和．4：1．6和60:40 (
知识大本营】自主探索发现比例的基本性质。
1、观察上面比值叫做比例的项叫做比例的外项叫做比例的内项；内项是和 ；外项是和 。
两个外项两个内项。和。差。
积。商。
得出结论叫做比例的基本性质。
2、判断下面哪组中的两个比可以组成比例吗？为什么？
：3和．2：3/4和4/5: 0．5 (
所以，判断两个比能否组成比例关键是：（1
课堂检测】大展身手】
1、 通过举例说明，“比”和“比例”的区别。
2、 我是数学小判官。
1、任何两个比都可以组成比例。 （
2、在比例中，两个外项的积减去两个内项的积，差是0。 （
：3=（ 6括号里应填5。 （
再接再厉】3、在数中组成不同的比例，并说说依据什么？
4、根据3×4＝2×6写出比例．
5、果园里梨树有80棵，苹果树与梨树棵数的比是5：4，苹果树有多少棵？
课堂小结】
这节课，我学会了……
我感受最深的是……
我还有的疑惑是……
六年级下册比例的基本性质导学案
比例的基本性质 教学设计。幸福镇小学 钱学启。学习目标 1 能正确认识比例的各部分名称，掌握比例的基本性质，会判断两个比是否能组成比例。2 通过动手 计算 讨论等教学活动发现比例的基本性质，让学生在数学活动中自主获取知识。3 对数学有好奇心与求知欲，体验数学活动的探索性和创新性。学习重难点 比例基本...
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镇一中教学点张亚红。学习目标 1 能正确认识比例的各部分名称，掌握比例的基本性质，会判断两个比是否能组成比例。2 通过动手 动脑 观察 计算 讨论等教学活动发现比例的基本性质，让学生在数学活动中自主获取知识。3 能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲，体验数学活动的探索性和创新性。学习重难点...
六年级下册比例的基本性质学案
比例的意义学案。1.自主学习教材第40页，完成下面各题。2.填一填。1 操场上的国旗长与宽的比是 比值是 2 教室里的国旗长与宽的比是 比值是 3 上面两个比的比值 所以这两个比也 可以写成也可以写成 4 表示 的式子叫做比例。比例的基本性质学案。1.自学教材第41页。完成下面各题。1 组成比例的四...