六年级下册比例的基本性质学案

比例的意义学案。

1.自主学习教材第40页，完成下面各题。

2.填一填。

1）、操场上的国旗长与宽的比是（）比值是（）

2）教室里的国旗长与宽的比是（）比值是（）

3）上面两个比的比值（）所以这两个比也（）可以写成也可以写成（）

4）表示（）的式子叫做比例。

比例的基本性质学案。

1.自学教材第41页。完成下面各题。

1）组成比例的四个数，叫做比例的（）两端的两项叫做比例的（）中间的两项叫做比例的（）例如在2.4：1.6=60:40中，外项是（）和（）内项是（）和（）

2).计算下面比例中两个外项的积和两个内项的积。比较一下，你能发现什么？

2.我知道：在比例里，两个外项的积（）两个内项的积。这叫做比例的基本性质。这个性质可以用字母表示为：如果那么。

3.小组交流预习学习的内容，交流过程中自己没预习到知识，要在弄懂、学会的基础上用红色笔补充到笔记本上。小组代表汇报其他同学补充。

4.质疑。正比例学案。

1.自主学习教材45到46页完成下面各题。

1).彩带销售的数量与总价的关系如下表：

表中有数量与（）购买的数量越多，（就越（）

）与相应的数的比值是相等。如3.5/1=7/2=10.

5/3=…=3.5像这样，两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值一定，这两种量就叫做成正比例的量，他们的关系是正比例关系。

2）上面的数据可以用右面的图象来表示，从图中可以看出买12m彩带需要（）元。

3）我发现：如果用字母y与x分别表示两种相关联的量，用k表示它们的比值( )正比例关系就可以表示为：（

2.小组合作交流预习学习的内容，交流过程中自己没预习到知识，要在弄懂、学会的基础上用红色笔补充到笔记本上。

3、小组代表汇报其他同学补充。

4、质疑。反比例学案。

1.把相同体积的水倒入底面积不同的杯子，杯子的底面积与水的高度的变化情况如下表：

表中有杯子的底面积与两种量。底面积增加，（反而降低，相对应的杯子的底面积与水的高度的（）相同，都是（）像这样，两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着这变化，如果这两种量中相对应的两个数的（）一定，这两种量就叫组成反比例的量，它们的关系叫做（）关系。

比例的基本性质教学设计。幸福镇小学钱学启。学习目标 1 能正确认识比例的各部分名称，掌握比例的基本性质，会判断两个比是否能组成比例。2 通过动手计算讨论等教学活动发现比例的基本性质，让学生在数学活动中自主获取知识。3 对数学有好奇心与求知欲，体验数学活动的探索性和创新性。学习重难点比例基本...

学习目标 1 知识与技能掌握比例的基本性质，会判断两个比是否能组成比例。2 过程与方法通过动手动脑观察计算讨论等教学活动发现比例的基本性质，让学生在数学活动中自主获取知识。3 情感态度与价值观能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲，体验数学活动的探索性和创新性。学习重难点正...

镇一中教学点张亚红。学习目标 1 能正确认识比例的各部分名称，掌握比例的基本性质，会判断两个比是否能组成比例。2 通过动手动脑观察计算讨论等教学活动发现比例的基本性质，让学生在数学活动中自主获取知识。3 能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲，体验数学活动的探索性和创新性。学习重难点...