五、拓展练习：判断四个数能否组成比例？可以组成哪些比例？
六、课堂小结：
通过本节课学习，你有什么收获？还有什么疑问？
七、布置作业：
第43页的第5题、6题、7题。
板书设计】比例的基本性质。
2.4∶1.6 = 60 ∶ 40外项内项。
内项。外项内项外项。
在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的基本性质。
教学反思】：
1、课堂语速偏快，学困生接受差一些。。
2、让孩子总结、课堂调控能力很重要。（自己讲没味道）相信孩子。
会说出来。3、思考题，应该多给学生思考时间，学生通过实践得出结果，课堂里老师老是强调“快”
4、课堂时间没有掌握好。
5、有去精心准备教学流程。
人教版六年级下册比例的基本性质教学设计
课题比例的基本性质 吴忠市利通区第十二小学王梅玲。一 教学内容。数学人教版六年级下册第41页内容。二 教学目标。1 使学生进一步理解比例的意义，懂得比例各部分名称。2 经历探索比例基本性质的过程，理解并掌握比例的基本性质。3 能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。三 教学重难点 重点 比例的基...
新人教版六年级下册《比例的基本性质 教案
小学六年级第四单元比例第二节课比例基本性质教案。备课教师 左拉古丽。乌玛尔汗巩留阿尕尔森镇阿克塔木牧业学校。小学数学六年级下册 比例的基本性质 教案。一 教学内容 六年级下册教科书p34。二 教学目标 1 知道比例各部分的名称，探索并掌握比例的基本性质 2 根据比例的基本性质能正确判断两个比能否组成...
六年级下册比例的基本性质教案
教学内容。教科书第43 44页的例4以及相应的 试一试 完成随后的 练一练 和练习十的第1 4题。教学目标 1.使学生认识比例的内项和外项，探索并掌握比例的基本性质。2.使学生在探索比例的基本性质的过程中，进一步体会数学知识的内在联系，养成爱动脑 爱思考的的好习惯。教学过程 一 复习旧知。什么叫做比...