比例的基本性质教学反思。
比例的意义和基本性质》是人教版数学第十二册教材上的内容。比例的知识在工农业生产和日常生活中有广泛的应用。这部分知识是在学习了比的知识和除法、分数等得基础上教学的。
教学时我先出示几个比，让学生计算它们的比值，然后通过观察、比较，给这些比分类。通过学生自己的观察、发现，根据比值是否相等来分类。接着追问：
“两个比的比值相等，那他们之间可以用什么符号连接呢？” 是让学生深刻地了解到，只要两个比的比值相等，就可以说两个比相等。运用黑板上的几个比例式，告诉学生象这样的式子就叫做比例，给学生直观的印象，然后列举一个反例，让学生对比观察，引导学生发现他们之间的共同特点，抽象概括出比例的意义。
教学比例的意义后，及时组织练习。第一个是判断导入部分的四个比能否组成比例，并说明理由。第二个练习是，判断两个比是否能组成比例，在这个过程中，不仅运用了比例的意义，而且对比的性质也有一定的运用，以培养学生从多种角度解决问题的能力。
第三个练习是写出比值是4的两个比，并组成比例。三个练习，每一个都在逐步的延伸，意在达到熟练运用比例的意**决问题的能力。在认识比例的各部分名称时，我让学生看书自学，然后让他们自己说说比例里各部分的名称。
在揭示比例的基本性质时，我先让学生计算，然后观察发现规律，进一步验证规律，最后概括出比例的基本性质。
这节课是概念教学，在上课之前自己感觉整节课的设计挺不错的，开始的分类，由放到收，让学生在探索中学习。而且在知识点的获取时，让学生自主观察发现，分析比较，概括出比例的意义和基本性质，体现了教师的主导作用和学生的主体地位。整节课的设计，总体感觉还是比较适合学生的思维发展的，在结构上，我也注重了前后呼应，使整堂课也显得比较紧凑。
数学人教版六年级下册《比例的意义和基本性质》课后反思
田畈街镇永康小学 朱丽萍。今天上了一堂 比例的意义和基本性质 的公开课，课后的第一感受就是时间没有把握好，以至于占用了一些课后时间。由于有关比的知识是上学期学习的内容，学生的知识有了一定的遗忘，所以在教学前，我先给学生复习了比的知识。先出示几个比，在让学生回忆什么叫比？什么是比值？怎样求比值？因为组...
数学人教版六年级下册《比例的基本性质》课后反思
比例的基本性质 课后反思。本节课是人教版六年级下册第四单元第一节 比例的意义和基本性质 的第二课时，是在学生学习比例的意义的基础上进行教学的，是比例的意义的深化，是学习解比例 正反比例的基础，起着承前启后的作用，是小学阶段学习比例初步知识的一项重要内容。在设计和教学这节课后，个人认为有以下优点 1....
数学人教版六年级下册《比例的基本性质》教学反思
比例的基本性质 教学反思。将军岭小学蒋婷。在平时的教学 中经常听见同事说 传统的课堂教学，学生面对的都是经过人类长期积淀和锤炼的间接经验，许多的知识点教师都是用简单的 传授 接受 的教学模式进行，而学生只是记忆，再现这些知识点，沦为考试的奴隶。我深知这样的教学只能束缚学生的思维，因此在本课教学中给予...