教师：同学们，在比例里，两个外项的积等于两个内项的积，这叫做比例的基本性质。（板书课题：比例的基本性质）
教师：如果把3：6 = 2：4这个比例写成分数的形式，该怎么写？
教师：是这样吗？教师板书 ：
教师：你知道现在哪两个数是外项？哪两个数是内项吗？说给你的同桌听一听。
教师：如果把等号两端的分子、分母交叉相乘，结果会怎样呢？
教师：结果会相等，你知道为什么吗？
教师：因为在分数形式的比例里，把等号两端的分子、分母交叉相乘，就是把两个内项和两个外项分别相乘，所以它们的积是相等的。
流程4：教学“试一试”
教师：刚才我们在一些比例式里初步发现了比例的规律，然后又通过大量的例子验证了这个规律的正确，那你现在能运用这个规律来解决一些问题吗？下面我们来看试一试。
课件出示“试一试”的题目。
教师：请同学们读一读题目的要求。
教师：请大家先想一想，在括号里填一填，然后把组成的比例写在横线上。
课件出示答案。
教师：两个内项1.8和0.
5相乘得0.9；两个外项3.6和0.
25相乘也得0.9。所以这两个比能组成比例，3.
6：1.8=0.
5：0.25或0.
5：0.25=3.
6：1.8
教师：以前我们是根据这两个比的比值是否相等，或把它们化简后的比是否相同来判断这两个比能否组成比例，那通过今天的学习，我们还能用什么方法来判断两个比是否能组成比例呢？
教师：我们就可以运用比例的基本性质来判断这两个比能否组成比例。
流程5：完成“练一练”
教师：我们再来看一个练习。
课件出示“练一练”的题目。
教师读题：哪一组中的四个数可以组成比例，把组成的比例写出来。
教师：第一组中的4个数可以组成比例，组成的比例有：18=4：6。
流程6：课堂总结。
教师：同学们，想一想，今天这节可课我们学习了什么？比例的基本性质是怎样的？它有什么用途呢？
流程7：完成练习十第1题。
教师：请同学们继续看课本46页第1题，先读一读题目要求。
教师：请大家独立在练习本上写一写。
教师：第。一、二、四组中的两个比可以组成比例。你判断对了吗？
第一组可以写成这样的比例……第二组……第三组……。
流程8：完成练习十第3题。
课件出示题目。
教师：（1）请大家先想一想第一个小问题，航模组男、女生人数的比和美术组男、女生人数的比能组成比例吗？如果可以请把这个比例写出来。
教师：航模组男、女生人数的比和美术组男、女生人数的比能组成比例，是18：15=24：20
教师：和你的同桌互相说说比例的内项和外项。
流程9：完成练习十第3题。
教师：我们再看一题。
课件出示题目。
教师：请你根据图中的一些数据组成比例，并把它写在练习本上。
教师：组成的比例有很多，例如：15=4：5等。
教师小结：我们只要根据三角形边的对应关系来写，写出的比例就一定是正确的。
流程10：完成练习十第4题。
教师：接下来请同学们完成课本46页第4题。
课件出示答案。
教师：你的括号里是这样填的吗？填的时候你是怎么想的？
教师：填的时候只要根据两个内项的积等于两个外项的积这个规律来思考，比如第一题可以算出两个内项的积是48，那么两个外项的积也一定是48，8乘6得48，所以括号里就填6。
教师：好，今天我们就学习到这儿。
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