传授目标。1、能议决查阅书籍、上网等方法，履历搜集、整理、剖析信息资料的历程；能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物发起标题，并能选择适合自己**的标题。
2、愿意合作交流；乐于用学到的知识改善生活；意识到人与自然要和谐相处。
3、明白大气层对及地球的意义；明白人类活动对大气层产生的不良影响，意识到保护大气层的重要性。
传授重难点：
明白大气层对地球的保护意义；明白人类活动对大气层产生的不良影响；。
课前准备：有关大气层及大气混浊的课件。
搜集有关大气层知识的**、文字资料。
传授历程：一．导入新课。
师：同砚们，老师知道大众对猜谜语特殊感兴趣，本日老师就出个谜语给大众猜，看谁猜得又快又准。（投影出示）
师：大众猜，是什么呢？猜得真棒！我们居住的地球，被一层厚厚的空气包围着，它便是大气层，大气层有什么作用呢？本日我们就来学习第12课，地球的面纱。
二．汇报交流，明白大气层。
第1页。师：课前，同砚们查阅了大气层的知识，谁愿意来分享？
师：同砚们知道的真不少，真是爱学习的好孩子，老师也来分享一段资料，请同砚们看屏幕。
三．**倘若没有大气层，我们的地球会怎么样？
师：刚才，我们一起交流明白了大气层，那么，关于大气层你还有什么标题或困惑吗？
师：同砚们发起了这么多有代价的标题，真了不起！相信议决本日和以后的学习，这些标题都市得到办理。老师也有个标题：倘若没有大气层，我们的地球会怎么样？
师：同砚们觉得呢？
我们来体验一下：请同砚们憋住气，别呼吸，体验一下没有空气的感受。
大众有什么感觉？
师：对，要是没有大气，不光人不能生存，地球上的生物都不能生存。（板书）
没有大气层，地球还会怎样呢？
1.设计方案。
师：大气层真能让地球免受流星、小行星的伤害吗？光说可不行，要用实验来验证一下。
老师给大众准备了一些质料（投影出示）你计划怎样来验证？先请同砚们独立思考，然后将自己的想法在小组内交流。
同砚们交流的很积极，谁来说一下你们的方案？
师：谁还有补充？
我觉得石块的高度应该相同。
师：为了方便操纵，我们可以用铁架台，都从铁圈的高度举行实验。
第2页。我觉得每次实验都要做三次，求均匀数更合理。
师：同砚们的方案思虑得都很周到，动手实验前老师也要温馨提示大众：（投影出示）
2.实验**。
3.汇报交流。
师：刚才大众研究的都很投入，相信一定有了发觉，谁来汇报一下？
找两个组汇报。
板书：小行星会撞击地球）
4.实验总结。
师：议决刚才的实验和体验，可以看出：大气层有十分重要的作用，它是地球的保护伞，是地球上生命的重要保障。（课件）
四．环保教诲。
可是我们人类是怎么做的呢？请大众看一段**。
师：同砚们，蓝天都去哪儿了呢？
师：那么我们应该怎么做呢？
师：同砚们的想法和做法真好！我们可以用行动保护大气层，比如：（投影）
相信议决大众的努力，空气会更新，天空会更蓝，生活会更美好！
五．谈收获。
师：同砚们，本日这节课，我们一起学习了地球的面纱——大气层，议决学习，你有哪些收获？
六．课外延伸。
第3页。师：同砚们的收获真不少，老师觉得你们不仅收获了知道，还增强了保护环境的意识。真了不起！老师希望大众能把这些带到课外，做一次保护大气臭氧层的宣传。
第4页。
地球的面纱 青岛版 六年级科学下册教案
第二单元无处不在的能量。12.地球的面纱。教学目标 1.能认识大气层对地球上动物 植物人的意义 了解人类活动对大气层产生的不良的影响。2.通过观察 培养学生观察分析能力。3.教育学生热爱大自然，增强环保意识。教学重点 认识大气层对地球上动物。植物人的意义 了解人类活动对大气层产生的不良的影响。教学难...
青岛版科学六年级下册《地球的面纱》教学反思
青岛版 六年级科学下册教学反思。第三单元地球的面纱。地球的面纱。本课在教学活动设计上主要体现了以 活动为核心，主要体现在以下几个方面 一 兴趣是一切活动学习的最好开端。精心设计课堂开头，引发学生学习兴趣。课堂开头是整节课的基础，一个好的课堂开头，不但可以收到先声夺人之效，紧紧抓住学生的注意力，而且可...
六年级上册科学教案我们的地球
调查问卷 问答题 1.说说你了解中的地球，知道多少写多少！2.你了解唐山 吗？3.你知道中国在地球的什么位置吗？4.你了解沙尘暴这些自然现象吗？我们的地球 的实验。单元分析。本单元教学内容涉及到课程标准的相关要求有 1 1 知道地球的形状 大小。1 2 知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成的。1 ...