《地球的卫星——月球》教学设计。
一、教学目标。
1.知道月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面与地球不同。
2.了解有关月球的一些基本情况，知道人类对月球的探索历程，与同学一起交流和**一些有关月球的资料，在讨论交流后制作“月球卡”。
3.能积极地与同学一起合作、交流有关月球的信息。通过交流活动，培养学生对宇宙浓厚的**兴趣，并体会科学的进步和永无止境的科学探索精神。
4.将学生置于现实情境中，鼓励学生亲近自然、关注自然、发现自然规律。二、重点难点。
1.教学重点：搜集有关月球的资料，并根据资料特征制作“月球卡”。2.教学难点：按照科学**的要求进行信息交流、讨论和整理。三、教学准备。
教师准备：有关月球的ppt课件。学生准备：课前收集有关月球的信息。四、教学过程。
一）创设情境，引入主题。
1.同学们，夜幕降临，一轮皎洁的明月悬挂在晴朗的夜空，这是多么美好的画面。
出示**：月球）
2.人们常常会赞美月球的美妙与神奇，你知道哪些与月球有关的文学作品呢？
****：与月球有关的文学作品）
3.自古以来，人们就对月球浮想联翩，月球到底有哪些奥秘呢？今天我们就一起走近《地球的卫星——月球》，揭开月球神秘的面纱。
出示**：向往月球）（二）人类对月球的探索。
1.月球是地球的卫星，也是距离我们最近的星球，所以前辈们早就开启了。
探月历程，你们知道前辈是怎样探测月球的吗？把你们了解到的给大家说一说。
2.学生汇报交流，教师评价引出探月工具。
3.同学们收集得很全面，也很细致。老师也收集了一些**（按探月历程顺序**），在看的同时请思考：前辈们在探测月球时，他们的探测工具是怎样变化的？
出示**：探索月球）
1）最开始是用肉眼观察月球，用石头、木炭等来作观月记录。（2）到了17世纪，伽利略发明了天文望远镜来观察月亮。（3）无人探测飞行器近距离对月球进行科学探测。
（4）人类登上月球进行科学考察与实验。4.小结：
人类探月的工具不断发展。（出示**：人类对月球的探索）
1）在探索月球的历史长河中，人类探月的技术与工具越来越先进。（2）人类对月球数据的勘测越来越精确。（3）人类对月球奥秘的了解越来越多。
（4）人类对月球的疑惑也越来越多。（三）我的“月球卡”
1.有关月球的资料主要集中在以下几个方面：一是月球的运动，二是月球的一些基本数据，三是月球的地形，四是月球的其它信息。
2.请在小组内交流，并根据组内的资料分成四个方面制作一张月球卡。3.下面我们从这四个方面进行交流，交流时请同学们用心听、用笔记，把大家收集到的资料补充到月球卡上。
出示**：月球卡）
1）月球是怎样运动的呢？让我们通过**了解一下。（****：月球的运动与性质）
2）与月球有关的自然现象有哪些呢？我们再来看一段**。（****：与月球有关的自然现象）
3）随着探月技术的进步，人类逐渐揭开了月球神秘的面纱，你们现在知道月球的地形有哪些吗？
出示**：月陆、环形山、月海）
4.小结：了解了这么多月球的知识，我们真是感叹人类的伟大，特别是中国这样一个发展中国家，在探月历程上不甘落后，取得了举世瞩目的成就。课后同学们可以继续查找有关的资料。
四）课堂总结。
同学们，月球有很多奥秘，探月还在进行中。科学无止境、探索无止境，愿你们在探索中创造出更加美好的未来！
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