六年级科学教案2013-2014（上册）
学期教学工作计划。
教学进度表。
周次。时间。
教学内容。备注。
第一单元显微镜下的世界。
单元目标：1．水滴里的生物。
授课时间：课型：课时安排：教学目标过程与方法。
能借助显微镜这种观察水滴里的微生物；●能够认真细致观察并描述水滴里的微生物；
能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。知识与技能。
认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物；●知道微生物、动物、植物共同构成生命世界；●知道微生物分布广泛，种类繁多。情感、态度与价值观。
意识到科学技术是不断发展的；
体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。教学重难点。
重点：一滴水里有什么。难点：科学地使用显微镜。教学准备：
放大镜、显微镜、水样、切片、**、抹布等。
教学过程教学内容。
效果分析。一、引导学生观察采集的水样。
1．学生观察水样：课前请大家从熟悉的。
地方采集了水样，现在请大家仔细观察一下你带来的水样是什么样的？
2．学生汇报。
3．学生可用放大镜等进一步观察水样并。
汇报。你是用什么方法观察到这些结果的？
4．谈话：假如让你进一步对水样进行观。
察，你想借助什么工具？
引导学生明白要想观察极微小的、肉眼。
看不到的物体要借助工具——显微镜)
5．激趣：取一滴水放在显微镜下，水滴。
里有什么？这将是怎样一个世界呢？
二、引导学生了解显微镜的基本构造1．讲述：既然我们想借助显微镜来做进。
一步的观察，下面就先来了解显微镜的基本构造。
的作用。点：
伤害眼睛；2．学生认识显微镜的基本构造及各部分。
3．教师示范使用方法。强调轻拿轻放。4．使用显微镜观察时，教师强调以下几。
1）反光镜不能直接对着太阳，否则会。
2）使用时要小心，镜头不要碰着玻片；（3）不能用手触摸目镜和物镜。
三、组织学生借助显微镜观察水样1．谈话：显微镜下，水滴里到底会有什。
么？让我们一起细心、耐心、认真地来观察一滴水，看看你能发现什么，把你的发现画在活动记录上。
2．学生分组观察。
在学生活动时教师要注意巡回指导他。
们的观察活动，及时了解学生的发现，指导他们正确使用显微镜观察）
3．汇报交流：水滴里到底有什么？它是什。
么样子的？在运动吗？
汇报时教师用多**实物投影仪展示。
学生的观察记录，并让学生用语言进行描述）
4．教师小结：在一滴水中，生活着许许。
多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物，它们非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以叫微生物。（板书：微生物）刚才我们看到的那些不动的微生物中，最常见的是水藻，有蓝藻、团藻、金藻等。
运动的微生物中有钟形虫、草履虫等。此外，水中还有既不属于动物也不属于植物的微生物——细菌，细菌一般也是不动的，有球状的、杆状的、螺旋状的。
5．认识其他的水中微生物：不同的微生。
物喜欢生活在不同的水域中，想看看水中还有哪些微生物？（多**展示——水中各种常见微生物）
四、阅读列文虎克的故事并认识微生物的。
相关知识。1．学生阅读列文虎克的故事。（1）谈话：你知道如此神奇的世界是谁。
第一个发现的吗？
2）学生阅读荷兰生物学家列文虎克的。
故事，教师作相应补充介绍。资料：
列文虎克，antonie van leeuwenhoek (1632～1723)荷兰显微镜学家、微生物学的开拓者。
2024年10月24日生，2024年8月26日卒，生卒地均在荷兰的代尔夫特。幼年没有受过正规教育。2024年到阿姆斯特丹一家布店当学徒。
20岁时回到代尔夫特自营绸布店。中年以后被代尔夫特市长指派做市政事务工作。这种工作收入不少，又很轻松，使他有较充裕的时间从事他自幼就喜爱的磨透镜工作，并用之观察自然界的细微物体。
由于勤奋及本人特有的天赋，他磨制的透镜远远超过其同时代人。他制造的放大透镜以及简单的显微镜，形式很多；透镜的材料有玻璃、宝石、钻石等。他一生磨制了400多个透镜。
他的遗物中有一架简单的透镜，其放大率竟达270倍。
3）提问：通过阅读列文虎克的故事，你有什么想法？假如现在让你用显微镜去观察，你想观察什么？
4）学生自由发言。
2．认识微生物的种类和分布。（1）组织学生用多**认识在空气中、
土壤里、动植物的体表、体内都存在微生物。
2）谈话：看来微生物虽然极小但种类。
很多，在大自然分布极广，并且还有许多微生物没有被我们所发现。希望我们大家也能像列文虎克一样将自己投入到微生物的研究中。
四、拓展活动。
用消毒牙签在牙缝里或在菜板上刮一刮，再把牙签放在载玻片的水滴上划一下，盖上盖玻片，用显微镜观察，看看能不能找到微生物。
板书设计：水滴里的生物。
水藻、蓝藻、团藻、金燥。
钟形虫、草履虫。
细菌等。4火山和**。
教学目标：知识与技能：
1、知道火山与**是地球内力作用的结果，是自然现象。2、了解火山与**的形成原因及**的预防措施。3、知道我国是世界上最早研究**的国家之一。过程与方法：
1、能够收集有关火山与**的资料。2、能够模拟火山的喷发和模拟**的形成。
3、能用擅长的方式表达结果，进行交流并参与评议。情感、态度与价值观目标：
1、认识自然界的力量是强大的，人为了生存可以战胜自然。2、了解张衡及他的贡献，增强热爱祖国的情感。3、热爱大自然，从小立志，勇于探索。
教学重点：火山和**的具体成因。教学难点：
地球内部是运动的。
教学方法：观察，对比方法，活动，讨论，归纳解释。教学准备：**模拟器、水槽、火山喷发模拟器、气球、积木、录像。
课时安排：2课时教学过程：一、导入：
1、复习：通过前几课的学习，我们对地球有了初步的了解，你能向大家介绍吗？（地球由哪几个部分组成？）
2、过渡揭题：今天这两节课我们就来探索地球的两大自然现象火山喷发和**的一些知识。板书课题。
3、学生交流：关于火山和**你知道些什么？4、**欣赏：通过片段你又知道了些什么？学生交流。
二、组织学生**火山形成及喷发的原因。
1、过渡：大家去过科学宫，看过火山喷发，结合刚才的录象，请大家再看书说说火山形成及喷发的原因。2、学生交流：学生阅读提问，对答。
3、过渡：为了更好得解决这个问题，我们可以进行模拟火山喷发实验。
学生气球喷水实验（几名）教师模拟实验。（土豆泥实验）4、师生小结。火山喷发的原因？
为什么地球上有的地方经常有火山爆放，有的地方却没有？从火山爆发的现象中，人们能获得哪些信息。
5、拓展：学生介绍火山知识。
小结：由此可见，火山喷发和**现象都是地壳运动形成的。在火山喷发同时，往往伴随着**的发生。因此**和火山喷发既有区别又有联系。
三、组织学生****形成的原因。
1、过渡：我们知道**也是一种非常可怕的自然灾害，通过录象我们已经略知一二。2、研究**形成的原因。
教师介绍**的主要类型：火山、塌陷、构造**构造**的原因：地球内部运动产生的力。（毛巾实验）3、研究**的危害程度：学生活动一：水槽落子实验。
p23学生活动二：纸箱**模拟器实验，判断**的中心与强弱。学生活动三：画图（**的中心与强弱）交流：
4、小结：我们生活的地球，有六大岩石板块，板块与板块交接的地方，由于相互挤压作用往往是火山喷发和**的多发地带。
四、读故事说体会，谈谈安全教育：
1、过渡：在人类不断认识、改造自然的历程中，许许多多的科学家为之奉献一生，为人类的提供大量的科学数据和宝贵经验，还有伟大的发明。
2、听故事，谈体会：（科学家夫妇献身故事，张衡的研究。）从这两个故事中，你能告诉大家什么呢？
3、思考：人类为什么要研究这两种自然现象，或者其它现象？4、安全教育：
**来临时我们怎么办？印度洋海啸对你的启示？你在其它灾难面前我们怎么办？
五、总结，拓展：1、总结：
2、投影拓展辩论赛：
地球是运动的吗？
为什么我国台湾省是**的频繁地区？
小结：在板块的边缘，由于板块与板块之间相互作用，岩层受到压力较大，这往往是火山和**的多发地带。板块之间的运动会产生什么样的后果？
我国古代对**的研究还有何成果？张衡是我国古代伟大。
的科学家，也是世界上最早研究**的科学家。在1800多年前，他发明了世界上第一架监测**的仪器——地动仪，这是我国古代科学的伟大成就。随着科学的发展，人们对**了解得越来越多，发明了各种仪器监测地球内部的变化。
例如**仪（出示**仪挂图）就是通过监测地球内部的变化来记录和预报**的。现代还有哪些****仪器？如果没有科学仪器，怎样****？
**前兆：泉水或河水突然干涸断流；气候出现冷热骤变；地光与地声等。由于动物感觉器官特别灵敏，被人们称为一部监测**的“活仪器”。为什么**前有征兆？
科学教案六年级下册
1 细胞。一 教学目标。1 在观察细胞的活动中，培养学生的观察能力，分析综合能力 会查阅有关细胞的书刊及其他资料获取信息。2 知道科学 是永无止境的，培养科学 的志趣。3 了解显微镜的构造并用它观察细胞 知道细胞是构成生物体的基本单位。重点 在观察细胞的活动中，培养学生的观察能力，分析综合能力 难点...
六年级下册科学教案
科学教学是小学素质教育的重要组成部分，是培养学生综合能力的重要手段，特别是对学生的动手能力，实际操作能力的培养，更有其不可替代的作用。一 教材分析。科学主要以科学 能力的培养作为教材的主线，根据 过程依次分为 观察与提问 猜想与假设 计划与组织 事实与证据 分析与结论 表达与交流 等六组，称为 过程...
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第1课丹顶鹤生活在 教学目标。1.了解丹顶鹤适合生长的环境 2.认识动物的形态和生存本领与其生存的环境密切联系的 3.体会 提出问题 作出假设 证明假设和得出结论 的科学 过程。教学重难 点。1.知道动物的生存要以环境为基础。2.丹顶鹤生活在 教学准备。课件。教学过程。一 提出问题 仔细观察这两张 ...