第一单元我们长大了。
1、我在成长。
教学目标。绘制曲线图来整理有关资料， 能够根据图表对生长发育情况做出解释；
课时安排一课时。
教学过程。一、游戏导入。
1．出示课件：猜猜我是谁。
2．谈话：同学们，这是我们班一些同学小时候的**，请大家猜一猜他们分别是哪位同学？
3．提问：看了这些**，你有什么想法想要告诉大家？
二、合作**。
一）交流自己成长的证据。
1．谈话：你从哪些方面发现自己长大了？谈谈你自己的感受。
2．学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。
3．谈话：老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张**（出示顺序打乱的**），你能将它们排排序吗？
4．学生进行排序。
5．汇报：你是怎样排的？为什么这样排？
二）测量自己的身高、体重等。
讲述：刚才有同学说，自己今年比去年长高了，长高了多少呢？你是怎么知道的？测量后就知道自己的变化了吗？
2．小结：对，同学们真聪明，要从数据上知道自己身体的变化，一定要进行“测量——记录——比较”。
3．谈话：你们想测量吗？那测量前我们是不是该讨论一下，制订好方案呢？下面就请每一小组围绕以下两个问题进行讨论，制订好方案。
4．出示思考题：
1）如果测量身高、体重，应该注意什么？
2）除了身高、体重，你还喜欢测量什么项目，准备怎样测量？
5．汇报：你们小组想测量什么？怎样测量？
三、绘制身高、体重的曲线图。
1．提出要求：你能将自己从入学到现在的身高、体重绘制成曲线图吗？
2．学生绘制身高、体重曲线图。
3．谈话：请同学们仔细观察曲线图，你发现了什么？
4．提问：课前老师布置同学们向家长了解了自己出生第一年的生长情况，你觉得自己现在的生长发育情况和出生第一年比，有什么不一样的地方？
我们如果按照出生后第一年的生长速度一直长下去，会怎样？
四、总结、拓展。
1、谈话：今天这节课，我们一起研究了自己的成长情况，通过研究你有什么收获？
小结：我们成长的痕迹除了课上研究的这些内容外，还有许多，请同学们课后继续去寻找。
2、悄悄发生的变化。
教学目标。能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。
知道怎样正确对待青春期变化。
课时安排一课时。
教学过程。一、回顾导入。
1．提问：上节课我们交流了一些成长的情况，大家发现自己都在慢慢地长大了，自己的身体都有了一些变化，但这些变化我们能不能时时察觉出来？
2．小结：对，这些变化是在我们不知不觉中悄悄发生的，今天我们要来继续了解我们身上悄悄发生的变化。（板书课题）
二、了解青春期的变化。
1．讲述：无论是在学习、运动还是在睡觉，我们的身体时时刻刻都在生长变化。我们六年级的同学马上要告别童年，向成年人进行过渡，这一段过渡期我们叫它青春期。
在这段时期，我想大家在身体上都会有一些变化。
2．谈话：你愿意和好朋友或老师说说悄悄话，交流一下近来你的身体发生了哪些变化吗？
3．同学自由交流，并将讨论结果作简单的记录。
4．全班交流：说说进入青春期，我们的身体有哪些明显的变化？（可以结合自己说，也可观察其它同学说）
5．小结：青春期是我们由儿童向**过度的时期，女孩大约从10岁开始进入青春期，相比之下男孩要晚些。这个时期我们的身体形态、心理方面都发生着巨大的变化。
6．出示“青春期的心理特点”让学生读一读。
7．提问：近来你有没有这方面的心理变化？
8．小结：刚才我们一起说到的、看到的、听到的都是十分正常的生理现象，同学们不用害羞、不用害怕，我们应该正确看待这些事情。
三、讨论如何对待青春期变化。
1．谈话：青春期是人生一道亮丽的风景线，在青春期我们要注意些什幺？
教师对学生提到的问题进行小结，没有提到的方面进行补充，并板书。（青春期注意点：加强营养保证睡眠注意卫生
积极参加体育锻炼穿戴合适的衣物保持良好的情绪）
四、总结延伸。
1．谈话：通过今天这节课的学习，你有什么收获？
2．提问：进入青春期后，我们就要成为一名真正的“大人”了，你觉得当孩子好，还是**好？为什么？
3．谈话：关于青春期，你还想了解哪些方面的知识？为了帮助大家了解更多的有关青春期的知识，顺利度过这一时期，老师专门为大家制作了这样一个网页，（教师打开网页），你们想上网浏览一下吗？
4．学生上网浏览有关内容。
5．汇报：从网页中，你又有什么收获？
6．教师小结。
7．布置作业：以小组为单位出一张有关青春期知识的手抄报。
3、人生之旅。
教学目标。1、能够用不同的方法**自己长大后的身高；
2、能够对人的一生划分为几个时期进行**，并且有依据地自行划分人的一生；
教学过程。一、猜谜激趣。
1．谈话：老师先给大家讲个神话故事，听完后猜一猜，这种动物是什么。你们想听吗？
2．教师讲解“斯芬克司之谜”的故事，同时出现狮身人面像**。
3．提问：同学们，你们知道这是什么动物吗？
二、讨论人的一生可以划分成几个时期。
1．出示人一生中各个时期的**。
2．谈话：古希腊神话故事说的是，人的一生要经过幼年、成年、老年三个阶段（板书：幼年、成年、老年）。
除此之外，还可以怎样划分人的一生？你能给你划分的各个时期起个名称吗？（适时板书：
人生之旅）
3．学生自己填写记录单。
1）请你在小组里交流一下你是根据什么来划分的，是怎样来划分的。
2）与大家交流你是怎样划分的？
3）每一个同学汇报完，问其他同学：是否认可他的划分依据、划分阶段？
4）看一看教材上爱因斯坦的**，说说都是什么时期的。
三、**自己的身高。
1．出示p8上面的一组**，谈话：这是一个人从小到大和父亲的合影，有趣吗？从他们两人不同阶段的合影中，你有什么发现？他们的身高为什么越来越接近？长得为什么很像？
2．小结：从这一组**中，我们发现这个小孩慢慢长大了，他们的身高从原来相差很多，到越来越想近了。
3．**自己长大后的身高。
4．小结：**结果并不是绝对的，有很多因素会改变身高，如后天的生活环境、锻炼和营养等。我们只有积极健康地生活，才能长得更好。
四、讨论、交流。
1．谈话：我们都是从婴儿到长大到成熟然后慢慢老去，课前老师已经布置大家去收集资料和观察了，你家里或邻居家有婴儿吗？他们的父母是怎样照顾他们的？
还有老人，他们的生活是怎样的？我们见到有困难的老人应该怎么做？
2．小组交流。
3．学生汇报。
4．思考：请你想象一下，自己60年后会怎样生活？
五、总结、拓展。
1．谈话：通过今天的学习，你有哪些收获呢？
2．小结：在刚才的交流中，我们知道了婴儿和老人都是需要照顾的，你们愿意去关心、照顾他们吗？课后请同学们去了解一下周围哪些婴儿和老人还需要别人的照顾，我们可以与其他同学一起组成一个学雷锋小组，去帮助他们，你们愿意去做这件有意义的事吗？
4、踏上健康之路。
教学目标。用做统计图的方法了解事物的状况。能够对自己的生长发育做出评价。
教学过程。一、研究数据，制作身高统计图。
一）研究身高规律。
1．出示教材第11页上的统计表和统计图，讲述：上面这一张是一组12岁儿童的身高统计表，下面是根据这组数据所做的统计图。
2．谈话：请同学们以小组为单位，研究这些数据和相关的统计图，看看大家有什么发现？把你的发现在小组里交流一下。
4．汇报：谁愿意把从这张统计图上了解到的信息告诉大家？
小结：是呀，在同一年龄组中，中等身高占多数，矮个和高个差不多一样多，相对较少，分布在两头。
二）制作班级身高统计图表。
1．提问：我们班同学的身高情况是怎样的呢？你们想不想也来制作这样一张统计图？
1）课前，老师已经让大家统计了我们班同学的身高情况，把统计表拿出来，谁来汇报一下统计结果？
2）学生汇报统计结果。
2．（教师出示一张空白统计图）谈话：下面就请大家根据课前统计的结果，在这张空白统计图上分别制作我们班的男、女生身高统计图。
3．学生制作统计图，并展示自己制作的班级身高统计图。
二、了解等级价表，进行自我评价。
1．谈话：通过刚才的研究，我们已经知道了自己的生长发育在班级中的状况了，下面，我们再来根据书上为我们提供的身高等级评价表，来评价一下自己的生长发育。
2．教师指导学生看表。
3．学生活动：找一找自己的身高在等级表中所处的位置，同**价一下自己的生长发育情况。
4．学生汇报、评价自己的生长发育在班级中的状况。
三、讨论、交流，了解健康生活方式。
1．谈话：那么，要想有一个健康的身体，我们都应该怎样做？
2．学生交流讨论。
3．汇报讨论结果。
4．思考：自己有哪些好的生活方式？还有哪些需要改变的生活方式？
5．小结：我们青少年正处在长身体、长知识的关键时期，培养良好的生活、学习习惯，对提高自身的健康水有着极大的作用。
四、应用拓展，养成良好的习惯。
1．谈话：通过今天这节课的学习，你有什么收获？
2．提问：你能根据今天学到的知识，为自己制作一张健康作息表吗？
3．布置作业：课后继续收集有关影响身体生长发育的其他资料，与同学交流。
第二单元遗传与变异。
1、 生物的遗传现象。
教学目标。什么是遗传现象，能对动物的遗传现象作出合理的推测。
教学过程。一、导入。
1、以前我们已经学过克隆技术，克隆出来的动物和本身是一模一样的。今天我们一起来学习生物的遗传现象。（板书课题）
2、我们先来看看书上p42，大家帮这三位同学找找他们的父母是谁。
3、学生讨论后回答。
4、为什么他们是他的父母呢？你从哪知道的？（让学生找找这几位父母与孩子的相似特征）
二、学习新课。
1、人类的遗传现象。
1）刚才我们已经发现孩子和父母之间多少都有些相似的特征，这种现象科学上称为“遗传”。
2）你有没有被妈妈或者爸爸的同事说过很像你妈妈或者爸爸？
3）我这里在课前请几位同学带来了他们的全家福，我们就来找找他们的父母。
4）不少同学也带来了父母的**，那小组间混合一下，看能不能为同学找到他的家人。
2、动物间的遗传现象。
1）观察p43**，说说这些动物家庭的成员间有哪些相似的特征。
2）小组讨论回答。
3、植物间的遗传现象。
1）观察p44**，说说这些动物家庭的成员间有哪些相似的特征。
2）小组讨论回答。
4、总结。不仅人类每代间有遗传现象，动植物也存在同样的遗传现象。
你还知道哪些描述遗传现象的谚语吗？
例如：“种瓜得瓜，种豆得豆”
三、遗传现象的推测。
1、观察**中每只小猫的颜色和花纹，推测一下小猫的爸爸可能是什么样子的？
2、小组讨论后汇报。
苏教版六年级科学教案
第一单元显微镜下的世界。教学内容 本单元的教学内容有 水滴里的生物 做酸奶 馒头发霉了 搭建生命体的 积木 等4课。教学目标 1 能利用简单的工具对事物进行细致的观察并能用图和文字表达。2 能利用各种感官直接观察自然事物并能语言和图画描述所观察的事物的形态特征。3 了解细菌的主要特点和对人正反两方面...
苏教版 六年级上册科学教案
第一单元显微镜的下的世界。1 水滴里的生物。教学目标 1 认识微生物是一类个体微小 大多是单细胞的生物。2 知道微生物 动物 植物共同构成生命世界。3 知道微生物分布广泛，种类繁多。教学重难点 1 意识到科学技术是不断发展的。2 体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。教学方法 观察法。教学准备 1 放...
六年级科学教案下册
六年级科学教案2013 2014 上册 学期教学工作计划。教学进度表。周次。时间。教学内容。备注。第一单元显微镜下的世界。单元目标 1 水滴里的生物。授课时间 课型 课时安排 教学目标过程与方法。能借助显微镜这种观察水滴里的微生物 能够认真细致观察并描述水滴里的微生物 能够用图表现出自己观察到的水滴...