六年级科学教案

实验名称：《探寻光的路线》

授课老师：刘文灵。

教材分析：《探寻光的路线》是大象版六年级上册科学教学内容，在本实验之前学生**了什么是光源，为这个实验奠定了基础，也为后续学光的反射打下基础，本实验使学生的动手能力、思维能力、观察能力、创新能力、**精神得到全面的发展。这一实验的内容分二大部分。

第一部分是光源发出后沿直线传播；第二部分是“验证光的传播路线的反射现象”。

学情分析：六年级学生的已经有一定的科学素养，同时对实验课兴。

趣非常浓厚。但是在思维上，逻辑性、严谨性不强，考虑问题不周。

全，实验操作，对学生而言都是很好的锻炼。本节实验无论是实验。

设计还是实证光传播路线，都是让学生在教师的指导下通过亲身经。

历、发现、**、验证的科学道理的过程，发展学生对科学的理解。

力，思维力及多方面的素养。

实验目标：

1、明白光源发出后沿直线传播；

2、知道光遇到障碍物时，会被遮挡；并发生反射现象，但。

不同的物体反射光的能力不同；

3、培养学生的观察能力。

教学的重难点：重点教师实验过程，难点是培养学生的观察能力。

教学准备： ppt、实验器材。

教学过程：一、导入。

1、同学们今天老师给你们带来一幅图，看它美不美？根据学生的回答引入实验题目《探寻光的路线》

2、出示两幅图让学生观察它们的光线是什么样子的？根据学生的回答得出光是直的，但要用实验验证我们的观察是否正确。进一步引入我们的实验。

二、出示实验的器材。

1、装有水的水槽1个 2、强光电筒1把 3、红外线电筒1把。

4、弯管和直管各1根 5、平面镜1面 6、卡纸2张（白色、黑色） 7、夹子1个。

三、出示实验过程，老师边做学生边看边做，师生一起总结结论。

一）实验过程。

1、用红外线的电筒照射水槽的一端，看见一条直直的、红红的光线，说明光从光源发出后沿直线传播；

2、用强光电筒去照直的管子，能看到光圈，而用强光电筒去照弯的管子却看不到光圈，更进一步说明光沿直线传播；

3、用一面平面镜放在水槽里，我们发现直直的红光被镜子挡住了，竟然没有继续往前传播，它的路线发生了改变，引导学生总结出：光照射到一些物体的表面上，光的路线会被改变，这种现象叫作光的反射：

4、让学生继续观察光的反射能力，在平面镜上遮一张白纸让学生继续观察反射光，在换上一张黑纸继续观察反射光，又换成明亮的镜子观察，引导学生总结出不同物体反射光的能力不同（颜色越浅，反射光的能力越强，颜色越深，反射光的能力越弱，表面越光滑反射光的能力越强，表面越粗糙反射光的能力就越弱）。

二）引导学生总结结论。

1、光从光源发出后沿直线传播。

2、光照射到一些物体表面，光的路线会发生改变，这种现象叫做光的反射。

3、不同物体反射光的能力不同。

五、实验结合生活实际。

（1）、我们为什么能看见发光的物体？

（2）、我们为什么还能看见不发光的物体？