《动物的运动》教案。
教学目标1.科学知识目标：
认识水生动物的主要运动方式是游泳，陆生动物的主要运动方式是爬行、行走、跳跃和奔跑，空中生活的动物的主要运动方式是飞行。
2.科学**目标：
认识物体运动方式的多样性；
能说出常见物体的运动方式，观察分析运动规律；能够准确地比较常见物体运动速度的快慢；
分析**动物的运动对于动物个体和种族的生存具有怎样的重要意义；能用各种感官对物体的运动进行观察，能用图或文字表述；
会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。3.情感、态度和价值观目标：
引导学生自觉运用合作与交流的学习方法；培养学生注意观察、善于观察和分析推理的能力；意识到人与自然要和谐相处，愿意合作与交流。教学重点。
认识不同动物的运动方式的不同特点。教学难点。
知道动物运动方式具有与其生活环境相适应的特点。教学方法。
讲述、合作**相结合课前准备。
教师：多种动物的运**片资料学生：搜集与动物运动有关的资料。课时安排第1课时教学过程。
一、导入新课1/3
1.同学们，你们喜欢小动物吗？你能说一说它们是怎样运动的吗？
老师也很喜欢小动物，课前老师还搜集了一些小动物运动的**资料，我们一起来看一看。（出示课件：从电视节目《动物世界》**的**资料）
2.同学们，在地球上，生活着很多很多的小动物，今天，我们学习《动物的运动》这节课，一起来**不同的动物具有的不同运动方式和规律。
设计意图：以提问谈话的方式导入，通过激发学生去思考、回忆不同动物的各种运动方式，为新课的学习做好铺垫。]
二、新课学习（一）小组自行**1.陆地动物的运动方式。
师：生活中我们经常见到运动。你曾经见过生活在陆地的动物都有哪些运动方式？小组内先自行交流，然后全班汇报。
师：老师也搜集了一部分在陆地上生活的动物的运动方式，我们一起来看大屏幕。（课件出示：孩子们很少见到的陆地动物的运动方式）
这些动物的运动方式有什么共同特点？
学生讨论后交流，教师小结并板书：爬行、行走、奔跑、跳跃2.水中动物的运动方式。
师：你曾经见过的生活在水中的动物都有哪些运动方式？生：游泳教师随机板书：游泳。
师：对，但是它们游泳的方式也各不相同。谁能模仿几种鱼类的游泳方式？学生交流。
3.空中飞行动物的运动方式。
师：你又曾经见过生活在空中的动物都有哪些运动方式？生：飞行教师随机板书：飞行。
师：对，但是它们飞行的方式也各不相同。谁能模仿一下生活在空中动物是怎样飞行的？
4.想一想，为什么动物在不同的环境中的运动方式都不一样呢？学生充分讨论交流：为了扩大活动空间，有利于它们寻找食物、逃避敌害和迁移，动物的运动方式都与生活环境相适应。
5.研究动物的运动规律。
同学们，我们来**一段**（课件出示：马奔跑的慢镜头）。在看之前，老师要提一2/3
个要求：请同学们仔细观察马在奔跑时，它的四肢的运动有什么规律吗？请同学们画一张图表示出来。好，开始吧！
学生汇报交流，教师小结。
马是四肢运动的动物，四肢的常规运动方式是对角线换步法，即左前右后，右前左后的交替循环。
教师板书：对角线换步法。
设计意图：此环节重在让学通过认真观察**，能说出马在奔跑是，它的四肢的运动有什么规律？从而培养学生能说出常见物体的运动方式，并培养学生观察分析运动规律的能力。]
三、结论总结。
通过本节课的学习，我们了解到不同的动物具有不同的运动方式，如：爬行、行走、奔跑、跳跃、飞行、游泳。在以后的生活中，同学们要仔细观察，小动物们还有没有其他的运动方式？
设计意图：课下拓展延伸，开阔学生视野和知识面。让学生更多小动物的运动方式，激发学生动脑思考，解决生活中的实际问题。]
四、课堂练习。
1.说说哪些动物是在水中生活的？
2.在陆地生活的小动物有哪些运动方式，能举例说明吗？3.哪些小动物是在空中生活的？五、作业布置。
查阅资料，研究不同动物的运动速度。
六、板书设计动物的运动。
水中生活的动物---游泳。
动物的运动方式陆地生活的动物---爬行、行走、奔跑、跳跃、空中生活的动物---飞行。
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