小学科学六年级上册13、动物的运动。
时间。课13、动物的运动题。
课型。**实验课。
学生对动物有着天生的研究兴趣，他们已经通过各种渠道知道了许多动物的知识，这给教学本课打下了基础，但同时，也带来了许多不利的因素，因为限于观察水平，他们的情认识往往是笼统的，片面的，本课通过对动物运动状态的研究引导他们进行全面、细致的分观察，使他们对动物获得比较完整的认识。学析。
教1.能用各种感官对物体的运动进行观察，能用图或文字表述；会查阅书刊及其他信息源；学能选择自己擅长的方式描述动物运动的方式。目2.意识到人与自然要和谐相处。标。
3.知道动物运动方式具有与其生活环境相适应的特点；认识不同动物的运动方式的不同。
参与备课人员。
单位。主备人。
教。学认识不同动物的运动方式的不同特点。重点教。
学能对物体的运动状态进行观察并用图或文字表述难点课。
前部分动物的**准备。
过程。教师活动学生活动设计意图二次备课。
激发学生去思考的兴趣，同时回忆不同动物的各种运动方式。
一、**导入。
一。****资料：鸟在空中飞行，创。
设袋鼠在跳跃前行，丛林中老虎在散情境感知问题。
步，水族馆里各色各样的鱼及水生。
动物游来游去、、、自然界的动物种类繁多，它们的生活方式各有不同，运动形式也多种多样。今天，我们一起来**动物是如何运动的。板书课题。
1、陆地动物的运动方式。生活中我们经常见到动物的运动。你曾经见过的陆地上的动物都有哪些运动方式？小组内线自行交流。
全班汇报。还有那些动物的运动方式也是爬行？
这些动物的运动方式有什么共。
小组内交流。
生：蚂蚁在地上和树上是爬****，产生身临其境的感觉，走进“动物的运动”。
学生们的信息交流活跃了课堂气。
二、合作**1、研究不同的动物具有不同的运动方式。
二探索。同特点？行。氛。
我们经常见到的狗、猫等动物是生：蛇、乌龟、壁虎是爬行。怎样运动的呢？
还有哪些动物既能走也能跑？
你还知道陆地上哪些动物的运动方式？
就是靠后肢的弹跳，使身体腾空。
学生讨论后交流：身体没有离的收缩或者脚的运动将身体前移。爬行的速度很慢。
生：既能走也能跑。
开地面或贴近地面，依靠肌肉。
各种各样动物的运动方式被他们描。
前行。还有什么动物也是跳跃前行羊、马、牛、鹿、老虎、
狮子、豹子、、、
体的？验。谁能总结一下：陆地上的动物运动生：袋鼠、青蛙、蝗虫跳跃前述的淋漓尽解方式主要有哪些？行。致决。
培养学生搜集、整理信息的能力。
课件展示，问师生总结（课件展示）：在陆地上题生活的动物的运动方式主要有爬。
行、行走、奔跑、跳跃。
2、水中动物的运动方式。生活在水里的动物运动方式是怎样的呢？
游泳是生活在水里的动物适应水。
生：还有跳蚤。
爬行、行走、跳跃、奔跑。
环境的运动方式。但是它们游泳的。
方式也各不相同。谁能模仿几种鱼。
类的游泳方式？
学生交流、汇报。
课件展示：水中不同动物的运动方。
式。总结（课件展示）：游泳是生活在水里的动物适应水环境的运动方式。
3、空中飞行动物的运动方式。生活在空中的动物怎样运动呢？
鸟儿怎样飞行呢？
4、了解蠕动。
还有一些动物既不是爬行，也不是行走和飞行。比如毛毛虫、蚯蚓等，它们是怎样运动的？它们靠肌肉的收缩与地面或附着物摩擦前行。这种运动方式叫蠕动。
想一想：为什么动物在不同的环境中的运动方式都不一样呢？
学生交流。生：飞行。
学生交流：身体在空中，靠翅膀的扇动带动身体前行。
生：它们“爬行”时身子一扭一扭的。
丰富了学生知识。
2、研究。5、研究动物的运动规律。
动物运动的规律。
学生充分讨论后交流：不论哪种运动方式都扩大了动物在。
水中、陆地上、空中的活动空。
间，有利于它们寻找食物、逃。
我们对动物的运动方式有了初避敌害和迁移，动物的运动方。
步的了解。你知道动物的运动有什式都与生活环境相适应。
么规律吗？出示课件：马行走、奔跑时四肢的。
交替情况。小组内交流。
抓住学生已。
你能用图示说明吗？
有的生活经。
课件展示：验，**结图示说明。
文字描述：马是四肢运动的动物，四肢的常规运动方式是对角线换替循环。
合，突破难点。
步法，即左前右后，右前左后的交。
图示说明。文字描述。
三。拓1．通过观察或收集资料等方式了展解并说出动物与轮船、飞机、汽车。
等交通工具的联系。延。伸。应。
用。2．查阅资料，研究不同动物的运。
学生观察或交流资料。
板书设计。水中动物---游泳。
陆地动物---爬行、行走、奔跑、跳跃等空中动物---飞行。
动物的运动方式与其生活环境相适应。
教。学生通过查阅资料和利用以往的经验，能分辨出动物运动的方式，但缺少归纳能力。
动物运动的方式。
联系生活实际，让生感受知识与生。
3、研究不同动物的运。
活的关系。动速度。
创动速度。新。
学如有的学生知道有的动物运动方式是游泳、爬行、蠕动、飞翔、跳跃、跑、走，而后就有。
些混乱，不知道兔子的运动方式是跑。还是跳跃。启发学生要从动物自身的身体结构来分反。思析。
六年级上册科学教案 13 动物的运动青岛版 六年制
六年级上册科学教案 13.动物的运动青岛版 六年制 小学科学六年级上册13 动物的运动。时间。课13 动物的运动题。课型。实验课。学生对动物有着天生的研究兴趣，他们已经通过各种渠道知道了许多动物的知识，这给教学本课打下了基础，但同时，也带来了许多不利的因素，因为限于观察水平，他们的情认识往往是笼统的...
六年级上册科学教案 13 动物的运动青岛版 六年制
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六年级上册科学教案第三单元动物的
动物的运动 教案。教学目标1.科学知识目标 认识水生动物的主要运动方式是游泳，陆生动物的主要运动方式是爬行 行走 跳跃和奔跑，空中生活的动物的主要运动方式是飞行。2.科学 目标 认识物体运动方式的多样性 能说出常见物体的运动方式，观察分析运动规律 能够准确地比较常见物体运动速度的快慢 分析 动物的运...