23、未来家园。
教学目标：一、科学知识目标：
1、认识到地球是目前人类唯一的家园。
2、知道火星可能成为人类的“未来家园”。
二、科学**目标：
1、能通过查阅资料的方式获取信息，能运用分析、比较的方法得出科学结论。
2、能运用所学知识，创造性的设计人类的未来家园。
三、科学态度目标：
1、认识到科学技术是不断发展的，未来一切皆有可能。
2、保持和发展渴望了解世界、乐于研究与发现周围事物奥秘的欲望。
四、科学、技术、社会与环境：
1、了解人类的好奇和社会的需要是推动科技发展的动力。
2、秉持“人类命运共同体”的理念，从我做起，保护地球家园。
教学重难点：
通过分析资料，认识到火星有可能成为人类未来家园，目前地球是人类唯一家园。
教学准备：教师：整理人类居住的环境条件、太阳系类三颗类地行星的文字资料，**资料等；教学课件。
学生准备：彩笔，绘图纸。
教学设计：一、**导入：
**电影《流浪地球》片段。思考：如果有一天，地球家园真的变成这样，我们该怎么办？
人类真的能找到“第二家园”吗？人类的“未来家园”会是什么样子？这节课，就让我们一起来研究一下。
二、**活动。
活动**一：寻找未来家园。
1、人类的“未来家园”需要具备哪些可供生存的自然条件呢？学生思考，教师**相关**。
利用课件进行小结：
1）有大气层，并且大气浓度、含氧量适中。（2）有液态水和适宜的温度。（3）有岩石质表面和磁场。
（4）周围的小天体碎片不能太多。（5）环绕运行的母星“脾气”最好像太阳一样温和。
2、按照这个标准，让我们先到太阳家族中找一下“未来家园”吧。（课件出示资料）。让学生根据这些。
资料进行分析比较，选出你认为可能成为人类未来家园的行星。把研究结果写在学习任务单上。
3、****。
4、学生思考：火星有希望成为人类未来家园。但目前还不具备人类生存的自然条件。如果建立未来家园，需要怎么做？如果要改造火星，需要解决哪些问题？（学生思考后回答）
5、人类面对遇到的各种科学问题，最好的解决办法就是科技创新。让我们一起来看一下科学家对未来改造火星的设想吧。（****）
活动**。二、创造未来家园。
科学的本质是创新，创新的基础是想象。如果有一天，人类真的可以移居到火星或其他星球上，他们的家园会是什么样子呢？请大家展开想象的翅膀，帮助未来的人类设计一下他们的家园。
设计之前，请思考以下几个问题：
1）你希望的未来家园建在**？为什么？
2）你的未来家园用什么材料建造？它的外部布局、结构如何？
3）你的未来家园有什么与众不同的设施、功能？
设计完成后，请把你的作品传到班级群中展示一下。
三、总结提升。
同学们，尽管科学家不断地寻找，但迄今为止，仍然没有发现地球以外的其他星球上有生命存在的证据。地球仍是人类在宇宙中唯一的家园。但是，随着人类对地球资源的消耗，地球的生态环境正在全面恶化---冰川融化、温室气体浓度持续增高、全球气候变暖、海平面上升、森林火灾增加、自然灾害频发、海洋生态系统被破坏、粮食安全受到威胁，2023年，一场席卷全球的新冠状病毒，让春季开学也被迫按下了暂停键。
如果地球病了，人类还能健康吗？今年世界地球日的主题是“珍爱地球。
人与自然和谐共生”。是啊，人类和地球本就是一个命运共同体。面对地球的未来，每个人都应该是守护者。请同学们思考并与家长交流讨论：善待自然。
爱护地球，我该怎么做，我们该怎么做？
四、拓展研究内容（2020航天大事件）
守护地球家园，是我们每个人的责任。探索浩瀚宇宙，是全人类的共同梦想。2023年，最值得期待的宇宙探索大事件之一，就是火星探测任务。
中国、美国、欧空局和俄罗斯、阿联酋，都会在今年向火星发射探测器。对我国来说，这也是真正意义上的首次火星探测任务和首次行星探测任务。这次的火星探测任务会给我们带来哪些惊喜呢？
课下，请同学们继续关注火星探测新动态。
五、课堂检测。
青岛版六年级科学下册教学设计23未来家园教案
23未来家园 教案。一 教学目标。一 知识与技能。1 知道人类生存的必要条件，懂得地球是人类唯一的家园。2 注重事实，尊重他人意见，乐于合作与交流。3 能在已有知识经验的基础上，做出解释与结论。二 过程与方法1 小组辩论共同学习。2 通过查阅资料认识新知识。3 在教师的指导下，能够掌握新知识。三 情...
青岛版科学六年级下册《未来家园》教案
青岛版 六年级科学下册教案。第五单元探索宇宙。未来家园。一 教学目标 1.能在已有知识经验的基础上，做出解释与结论 知道科学 可为进一步研究提供新经验 新现象 新方法 新技术 能运用所学知识设计创新性的科技作品。2.认识到科学是不断发展的，保持和发展想要了解世界 乐于研究与发现周围事物奥秘的愿望 注...
青岛版六年级下册科学《未来家园》创新教案
我未来家园 创新教案。教材分析。本课是在学生认识了宇宙及其他星球的存在后，认识地球对于人们的重要性，认识到地球上适合人类生存的环境，进而发挥学生的想象力，设计未来家园。通过前期的学习，学生对太阳系及宇宙有了较深入的 但学生对于太阳系之外的空间是否存在生命一直都有强烈的探索欲望。本课通过辩论赛的形式，...