《地球的内部》教学设计。
教学内容：《地球的内部》是苏教版科学六年级上册第二单元《我们的地球》中第3课，地球的内部从来没有人进去看过，科学家又是怎么知道地球内部的结构呢？此部分从探索三个黑盒子开始，了解科学家是怎样通过火山、**、地热等自然现象引发对地球内部的思考，最后通过制作一个地球结构模型，来建构对地球内部的认识。
学情分析：通过前两课的学习，学生对地球的形状、大小及表面地貌有了初步的了解，但是对地球内部有什么不甚了解，这在一定程度上激发了学生的学习热情。学生要运用已经掌握的科学**的方法，自主设计实验，**暗盒里有什么，由此推断科学家是如何探测地球内部的，从而认识地球的内部构造。
并且，用橡皮泥制作地球内部构造的模型，加深对地球内部的认识。
教学目标：过程与方法：
1、能够根据一些自然现象推测地球的内部构造。
2、能够制作一个比例合理的地球结构模型。
科学知识：知道地球的内部结构。
情感态度与价值观：
1、喜欢进行科学**活动，并从中体验和感受乐趣；
2、认识到科学是不断发展的，在学习和解决问题中注重证据。
教学重点：了解地球内部的构造。
教学难点：能够制作一个比例合理的地球结构模型。
教学准备：教师准备：分别装有水、细沙、小石头盒若干。火山、**、地热、海啸等**。
学生准备：不同颜色的彩泥、小刀。
教学过程：一）、激情导入：
1、同学们，今天老师带来了三个药瓶，里面分别装着同体积的水、沙子、和黄豆，如果不打开瓶盖，你们有什么方法猜测瓶子的三种物质呢？
2、学生讨论。
3、学生实验：
4、学生汇报交流。（教师点名让学生实验，口述自己的辨别方法和依据。）
5、过渡提问：尽管我们看不到瓶子里是什么，但是我们还是有办法获得它的一些特征，并且根据这些特征做出猜测和判断。那么老师想了解地球内部是什么样的，能用这些方法吗？
学生分析解答。
师：是啊，这些方法都行不通，那么科学家们是怎样了解地球内部的？地球内部的结构又是怎样的？这节课就让我们一起来**“地球的内部”。（板书课题：地球的内部）
设计意图]：这里设计了老师请学生帮助解决问题的环节，创设情境，既激发了学生学习的兴趣，又为后面观察自然现象的**来推测地球的内部信息做好了铺垫。）
二、学习新课。
一）出示学习目标。
1）能够根据一些自然现象推测地球的内部构造。
2）知道地球的内部结构。
3）能够制作一个比例合理的地球结构模型。
过渡：我们无法打开地球深入到内部去直接观察，但我们可以根据一些自然现象来进行推测、猜测，让我们来**一些**。
二）**火山、**、地热**。
1、教师课件出示火山、**、地热、海啸等**，让学生进行**。
师：从这几幅图中你了解了地球内部的哪些信息？
2、小结：这些自然现象说明地球内部并不像表面看到的那样平静，蕴藏着巨大的能量，每时每刻都在不停运动，正是这样缓慢地运动造成了火山和**。
设计意图]:让学生看火山等**，因为这些学生很少见到，再用上面研究暗盒的方法像科学家那样来推测，由现象到本质的一般过程，训练学生的思维。
三、学习地球内部构造。
过渡师：科学家们除了从一些自然现象了解地球的内部，还运用了什么方法打探到地球内部的一些秘密呢？请同学们轻轻翻开书，看课本第21页的阅读资料。
1、 出示自学指导。
请同学们打开课本第21页，认真阅读本页上方的阅读资料。 思考问题： 1、科学家们用什么方法了解地球内部的秘密？ 2、科学家把地球内部分成哪三部分？
2、 学生自学。
3、 学生汇报。
科学家通过钻孔、**波和核试验时产生的**波了解地球内部。把地球表面薄薄的一层叫地壳，把地球的中心部分叫做地核；把地壳和地核之间的部分叫做地幔。（师板书：地壳、地核、地幔）
4、 出示课件：地球内部构造图。
引导学生辨别地壳、地核、地幔，强调颜色加以区别。
5、 出示拓展资料课件（莫霍面、古腾堡面，及地壳、地核、地幔划分的依据）
6、 再次出示地球内部构造图。
学生根据结构图的标识和数字分别计算地幔、地核的厚度。
教师强调：看结构图中颜色和箭头的起始位置。
过渡：老师有个问题地球结构图中为什么没有标识地壳的厚度呢？
学生自由发表自己的想法。
7、 出示地壳厚度介绍资料课件。
过渡师：其实地球内部很像我们生活中的鸡蛋，我们看看鸡蛋的结构与地球内部有什么关系？
8、 出示课件（鸡蛋、地球内部结构对比**）
点名看图填写。
设计意图]：通过阅读书上的资料和**老师提供的**资料认识地球内部构造的庐山真面目，整个过程虽然有许多的知识讲解，但是学生的主体作用得到了发挥，通过主动学习，了解了地球的内部，完善认知结构，突出了教学的重点。老师适时补充了书本上没有的内容，丰富了课堂资源，学生兴趣盎然。
四、制作地球内部构造模型
1、师：在科学研究中，对于无法直接观测的内部的事物，科学家会按照对事物已有的认识建立一个模型，对于我们来说，虽然我们无法亲眼看到地球的内部，但根据我们对他的了解，可以用彩泥来制作一个能“打开的地球”。
2、师：下面各小组先讨论一下怎么用橡皮泥来制作？在制作过程中，应该注意哪些方面的问题？
3.综合大家的意见，老师有个温馨提示：（课件出示制作注意事项）
1）至少选择三种颜色的橡皮泥。
2）厚度。
3）从内往外做。
4.分组制作。
5、评价交流。
设计意图]：我认为本课的教学目标不仅是要学生了解地球内部的构造，而且还要通过制作地球内部构造模型，加深对地球内部的认识。从理论到实际，让学生的思维得到进一步的拓展。
既培养了学生的分析能力，又巩固了对地球内部构造的认识。
五、总结。1、通过这节课的学习你知道了什么？
师总结：科学是无止境的，地球内部还有很多秘密等着我们去研究呢！希望同学们努力学习，长的为人类揭开更多的地球秘密。
板书设计：地球的内部地壳很薄。
地幔 2900千米。
地核外核2200千米。
内核1278千米。
六年级上册科学教案 2 3地球的内部苏教版
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