【教学设计小学科学】
课题：第二单元第三课地球的内部。
情感态度：1.知道地球内部构造是科学家根据一些自然现象推测出来的。
2.体会科学研究地球内部的方法。
知识技能：知道地球的内部结构。
过程方法：能够制作地球结构的模型。
重点难点：1.了解地球内部的构造。
2. 猜想暗盒里有什么。
设计思路：1. 进行猜测黑盒里物体的活动。
2. 展示火山、温泉、**的**，启发学生思考：科学家是如何掌握地球内部信息的？
3. 指导学生模仿鸡蛋的结构，制作一个地球的地球内部构造模型，通过模型来解释地球内部的构造。
教学准备：教师：黑色的胶卷盒3个（分别装着水、细沙和小石块）、**资料、课件。
学生：课本、收集地球内部资料、橡皮泥。
板书设计： 3. 地球的内部。
内核——外核——地幔——地壳。
教学资料粘贴：
科学家根据一些自然现象推测出来的地球内部资料。
地球内部构造解剖图。
制作能“打开的地球”模型。
教学过程：一、导入新课：
谈话：通过前边的学习，我们对地球的形状、大小、表面结构有了初步的了解，今天跟随老师一起学习“地球的内部”。（板书课题）
二、新授教学：
1. **暗盒：师：今天老师带来了3个盒子，大家仔细观察，假如我们不打开盒子盖，如何知道盒子里面装的什么东西？
2. 学生思考，得出结论：摇一摇钻个洞。
3. 师小结：通过摇晃盒子，物体在盒内震动，我们了解到盒子里面装有不同物体（水、细沙、小石子）。
4. 师：通过以上实验，今天我们就来研究地球的内部构造。人类无法深入到地球深处，科学家怎样去了解地球的内部构造呢？
5. 学生讨论，并将收集的资料与同伴分享。（课件）
6. 师小结（出示资料**）：科学家通过“火山、**、地壳运动”等自然现象**地球的内部构造；通过**和核试验产生的**波来猜测。
7. 师提问：地球内部可以分成几层？（****资料）
得出结论：四层：内核——外核——地幔——地壳（板书）
8. 出示**，让学生了解地球内部构造和各部分的厚度。（****资料）
9. 请学生用熟鸡蛋作类比，帮助认识地球内部的构造。（出示解剖图）
10. 虽然我们无法亲眼看到地球的内部，但根据科学家对地球的了解，我们可以用橡皮泥制作一个能“打开的地球”。
11. 分小组讨论：可以怎样制作？
12. 教师出示制作提示。（课件）
13. 分小组合作交流汇报，确定方案。分组制作组长填写评价表。
14. 展示作品。
制作地球构造模型我得了颗。
三、总结拓展：
1. 人类是如何了解到地球的内部构造的？（学生谈论并回答）
2. 小结：地壳、地幔、地核的划分是根据**波发生折射的不同推测出来的。地球内部还有很多秘密等着我们去研究。
3. 让我们携起手来，共同保护地球。（出示保护地球**）
四、课后反思：
1. 通过实验引入让学生探索地球内部构造。
2. 通过****资料，让学生更加直观的了解地球内部。
3. 用生活中常见的熟鸡蛋作类比，帮助学生认识地球内部的构造。
4. 通过学生亲手制作，感受地球内部构造。
5. 通过学习让学生进一步了解地球内部，并给以后的学习打下基础。给学生渗透环保概念。
六年级上册科学教案 2 3地球的内部苏教版
地球的内部。教学目标。1 知道地球的内部结构 2 能够根据一些自然现象推测地球的内部结构 3 能够制作一个比例合理的地球内部结构模型，树立科学的自然观。教学重点。了解地球的内部构造教学难点。测出盒子里有什么教学方法。讲解法 实验法 观察法 讨论法课前准备。分别装有水 细沙 小石块的三个暗盒 各种颜色...
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