六年级上册科学教案-2.2地球的表面苏教版。
教案（首页）
课题课型。2地球的表面。
新授。授课时间。
教学时数总1课时本节第1课时。
过程与方法：
能够收集各种不同地貌特点的**和资料。能够制作地貌模型并交流地貌特点。能够描述家乡地貌特点。
教学目标知识与技能：和要求。
知道地球表面有各种各样的地貌。认识一些典型的地貌。情感、态度与价值观：
体验动手制作的快乐，并愿意与同伴分享自己的快乐。了解自己的家乡，热爱自己的家乡。
教学重点知道地球表面有各种各样的地貌。认识一些典型的地貌。与难点。
体验动手制作的快乐，并愿意与同伴分享自己的快乐。
教学方法讲授法。
有句俗话说“三山六水一分田”，就基本概括了地球表面的地形情。
作业。况。结合今天所学的知识，你能解释这句话的意思吗？
教具准备收集各种不同的地貌特点的**和资料。
2．地球的表面。
水。板书设计。
岩石大气层。
地图：上北下南，左西右东图例：河流湖泊、沙漠、铁路、运河等。
教学反思。教案内容）
依照学情修正）[教学过程]
导入。1．出示很多风景图，让学生说说是**，老师简单介绍。这些美景就在我们生活的地球上，除了这些美丽的山水，我们的地球上还有些什么呢？
2．谈话：请同学们说说你所知道的地球表面是什么样的。(结合学生的回答适时出示有关大气、水、岩石的**，明确认识)
3．小结：地球表面有大气，大气是构成地球的气体；有岩石，岩石是构成地球的固体；还有水，水是构成地球的液体。还有就是我们在地球上看到的各种各样的生物。制作地表模型。
1．谈话：在地球形成的漫长历史中，地球表面不断在发生变化，使地球表面呈现出不同的地形。2．提问：地球表面都有哪些地形呢？了解地形可分为平原、山脉、河流等。
3．谈话：大家想不想把看到的地形呈现在自己的眼前，即把它们做出来呢？
4．出示事先做好的一个模型，讨论可以用哪些材料来完成。5．分组讨论设计图。（小组之间协调分工，尽可能地呈现多种多样的地表类型。）6．讲述布置要求：
想好了再做，用多少拿多少，多的送回，允许各组去参观。下面我们四个人一组，来制作一个你们喜欢的地方的模型，材料都已经放在你们的实验桌里了，注意不要把东西弄到地上，不要把地面桌面弄脏。7．学生领取材料，开始制作。
8．学生制作活动，教师巡视指导。三、指导画模型。
1．谈话：刚才我一直在各组“旅游”，你们设想的这些地方真的很漂亮，（举例表扬表现出色的小组）。下面我想请大家把你们设计的这些地方描在我的这张明胶片上，这样我们就可以永久保存它们了，愿意吗？
2．讲解：这个明胶片上一面是有粘性的，大家用手指一摸就知道了。我们把光滑的一面朝下盖在大家制作的模型上，用水彩笔在上面描出地形的轮廓，然后根据不同的地形涂上不同的颜色，比如小河可以用蓝色。
描的时候要利用这上面的网格把图画的更准确些。
3．学生描图，上色。（教师注意学生在这个过程中的问题，及时提供帮助，如俯视图和平时看到物体的角度不同）
4．谈话：现在，我们把画好的图后面放一张白纸，举起来向大家展示一下，你们看我们画的是什么？（师生讨论）5．谈话：
没错，我们画的就是地图啊，当然真正的地图要画很大的地方，别说没有这么大的纸，就算有也是不可能这样做的，测绘人员观测了地形以后还需要按照比例缩小才能制成地图。我们把书翻开，你们看这里的方格图就比我们的明胶片小了很多，你能把我们的地图正确地画到这儿吗？该怎么画？
6．讨论交流。
7．在书上制作地图。
8．谈话：为了精确地、全景式地描绘地球地貌，摄影师在飞机上进行航空拍摄。20世纪70年代以后，人们开始利用更先进的卫星在空中拍摄地球，从而获得更清晰、更准确的**。
9．出示几张航空**。引导学生比较这两种手段各有哪些优点，并与过去的手段进行比较，突出它们的先进性。了解世界地形。
1．出示地形地球仪，提问：在这个地球仪上最多的颜色是什么？它代表什么？
2．师生共同**地球仪上所表达的意义。认识各种颜色表示不同的地形。
3．出示世界地形图，提问：世界上有几大洲？几大洋？哪些地方是海拔比较高的地方？南极应该在**？北极应该在**？
4．学生回答。
5．小结：我们的世界一共有七大洲、四大洋，海洋在地球上占到了大部分，陆地上又是高原多，平原少。我们的家乡地处长江下游，这里属于平原，和世界上很多大江大河的下游一样，这里也是美丽富饶的地方。
希望大家能努力学习，长大了让我们的家乡变得更美丽。五、认识地图。
1．提问：今天，很多同学都带来了地图，在我们的生活中哪些地方需要用到地图？（学生讨论交流）
3．讲解图例。（具体图例情况参见常见的地图）
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