《地表的变迁》教学设计。
教学目标：】1.能够根据提供的资料对地表以前的情况进行推测；能设计模拟实验验证自己的猜想。
2.知道地球表面是在不断变化的；知道岩石的风化过程；知道各种自然力量对地表改变的作用以及地表形态形成的原因。3.
喜欢进行科学**活动，并从中体验和感受乐趣；乐于交流，愿意倾听和分享他人的劳动成果。【教学重难点：】
重点：了解地表变迁的原因难点：证明地表变迁的力量。
教学方法：】讲述法，**展示法、模拟实验法【教学准备：】
1、教材、实验中的材料2、多**课件【教学过程：】一、导入。
1、大家看过化石吗？2、课件出示欣赏化石**。3、思考：
化石有什么作用？（了解地球的过去）4、揭题：从古到今地球的表面都是这样的吗？
今天这节课我们就试试来了解地球的过去，**地球表面的变迁状况（板书课题：地表的变迁）二、新课讲解。
1、先来看两张**，出示喜马拉雅山和珠穆朗玛峰**。
有人说喜马拉雅山和珠穆朗玛峰在很久很久以前，根本没有，你同意这样的观点吗？学生汇报。
交流：为什么说那里可能是海洋？有何证据？（化石，地球内部是运动的）小结：只有证据才能说明事实。
2、有了化石等证据，科学家才会对喜马拉雅山和珠穆朗玛峰有这样的推测，既然世界。
最高峰有这样的变迁，那世界上那么多的地表形态是谁，什么力量造就的呢？讨论交流：改变地球表面的力量有哪些呢？
课件出示：强风、流水、海浪、火山、雨水、冰川、生物力量、太阳等。
请大家分析教材26页，石林、海边礁石、火山口湖、风蚀石是什么力量让它们形成的？学生讨论，汇报交流，教师总结指导。
小结：地球本身的能量，在太阳的照射和吸引经过风、流水、冰川、海浪等力量的共同作用下，形成了千姿百态的地表形态。
3、自然力量改变了地表形态，概括起来为风化和侵蚀，下面我们来**自然界的风化和侵蚀作用。
过渡：太阳、地球冰川、海浪、流水真有这么大的力量？学生举例交流：龙卷风、海啸、泥石流。
谈话：大家说得不错，这些确实能说明问题，那我们怎么通过小实验来了解大自然的神奇力量呢？研究风化的作用。
出示：沙子和泥土，说他们都是大岩石变成的？交流推测：你的理由？
实验：研究冷热变化对岩石的破坏作用。教师演示，学生观察，并填写下表。实验条件模拟大自然环境酒精灯烧放入冷水。
交流小结：什么样的过程是风化。教师出示课件：风化。
在长期的风吹日晒、雨水冲刷、生物破坏等作用下，地表岩石破碎的过程叫做风化。
小石子的变化。
实验结论。研究侵蚀作用。
过渡：在生活中，除了风化，还有其他的作用使地表发生变化，下面我们研究流水有什么作用？
**教师模拟实验**，学生****后，自己动手做实验，并思考以下问题：1、过一段时间后，沙盘里的沙子和泥土出现了什么变化？2、在实验过程中，你是否还发现了其他现象？
它说明了什么？3、沙盘的坡度对实验结果产生什么影响？思考问题并回答，教师指导总结。
谈话：大自然的岩石除了流水以外，还有哪些力量能够将岩石的碎屑带走呢？小结：什么样的过程叫侵蚀课件出示：侵蚀。
风化后的岩石被风、水、冰或重力磨蚀、搬运的过程叫侵蚀。4、了解人类活动对地表的影响。
1）、提问：人类的活动在地球上已有几百万年，那人类的活动对地表的变化有影响吗？如果有，哪些是合理的哪些是不合理的？
看教材28页四幅图，分析人类活动对地表形态的变化起到的作用。（2）、分组讨论。（3）、汇报交流。
5、总结：地球本身蕴藏着巨大的能量，加上太阳的照射和吸引，经过风、流水、冰川、海浪等力量的共同作用，形成了千姿百态的地表形态。人类要合理地利用自然、改造自然，保护自然。
1、大家看过化石吗？2、（课件2-5）出示欣赏化石**。3、思考：
化石有什么作用？（了解地球的过去）4、揭题：从古到今地球的表面都是这样的吗？
今天这节课我们就试试来了解地球的过去，**地球表面的变迁状况（板书课题：地表的变迁）二、新课讲解。
1、下面我们来看（**6），出示喜马拉雅山和珠穆朗玛峰**。
有人说喜马拉雅山和珠穆朗玛峰在很久很久以前，根本没有，你同意这样的观点吗？学生汇报。交流：
为什么说那里可能是海洋？有何证据？（化石，地球内部是运动的）小结：
只有证据才能说明事实。
2、有了化石等证据，科学家才会对喜马拉雅山和珠穆朗玛峰有这样的推测，既然世界最高峰有这样的变迁，那世界上那么多的地表形态是谁，什么力量造就的呢？讨论交流：改变地球表面的力量有哪些呢？
课件出示7：强风、流水、海浪、火山、雨水、冰川、生物力量、太阳等。请大家分析教材，课件8-11石林、海边礁石、火山口湖、风蚀石是什么力量让它们形成的？
学生讨论，汇报交流，教师总结指导。
小结：地球本身的能量，在太阳的照射和吸引经过风、流水、冰川、海浪等力量的共同作用下，形成了千姿百态的地表形态。
3、自然力量改变了地表形态，概括起来为风化和侵蚀，下面我们来**自然界的风化和侵蚀作用过渡：太阳、地球冰川、海浪、流水真有这么大的力量？学生举例交流：
龙卷风、海啸、泥石流谈话：大家说得不错，这些确实能说明问题，下面研究风化作用。课件12那我们怎么通过小实验来了解大自然的神奇力量呢？
出示微**13：岩石变化的原因。出示实验过程14，学生观察，并填写下表。
课件15实验条件模拟大自然环境酒精灯烧放入冷水。
交流小结：什么样的过程是风化。教师出示课件16：风化。
在长期的风吹日晒、雨水冲刷、生物破坏等作用下，地表岩石破碎的过程叫做风化。
小石子的变化。
实验结论。研究侵蚀作用。
过渡：在生活中，除了风化，还有其他的作用使地表发生变化，下面我们研究流水有什么作用？
下面看模拟实验研究流水的搬运作用的实验过程，学生**课件17后，自己动手做实验，并思考以下问题：课件18
1、过一段时间后，沙盘里的沙子和泥土出现了什么变化？2、在实验过程中，你是否还发现了其他现象？它说明了什么？
3、沙盘的坡度对实验结果产生什么影响？思考问题并回答，教师指导总结。
谈话：大自然的岩石除了流水以外，还有哪些力量能够将岩石的碎屑带走呢？小结：什么样的过程叫侵蚀课件出示19：侵蚀4、了解人类活动对地表的影响。
1）、提问：人类的活动在地球上已有几百万年，那人类的活动对地表的变化有影响吗？如果有，哪些是合理的哪些是不合理的？
看教材28页四幅图，分析人类活动对地表形态的变化起到的作用。（2）、分组讨论。（3）、汇报交流。
5、课件20总结：地球本身蕴藏着巨大的能量，加上太阳的照射和吸引，经过风、流水、冰川、海浪等力量的共同作用，形成了千姿百态的地表形态。人类要合理地利用自然、改造自然，保护自然。
六年级上册科学教案 2 5地表的变迁
地表的变迁。1教学目标。1 知道岩石变化的主要方式与原因，能够解释生活中常见的岩石变化现象。2 按照科学 的一般方法，进行合理的假设与实验的设计，体验科学 中证据 逻辑推理的重要性，并能用简单材料进行岩石的变化模拟实验。3 培养合作 交流的情感态度，关心生活，热爱生活的生活情操。2学情分析。本课授课...
六年级上册科学教案 2 5地表的变迁苏教版 1
地表的变迁 第1课时教案。教学目标。1 知道地表的变化是一个漫长的过程 知道流水 冰川 风等气象会对地表产生影响。2 能够根据资料推断某地方在很久以前的地形 对一些现象做出大胆猜想。3 意识到用证据支持自己的解释 感叹自然的力量，欣赏自然的美。教学重点。地球多种地表形成的原因。教学难点。风化和侵蚀的...
六年级上册科学教案 2 5地表的变迁苏教版 1
地表的变迁 第一课时。一 教学内容分析。本课是苏教版小学六年级上册，第二单元 我们的地球 的第五课 地表的变迁 通过本课的学习，我们要使学生对地表的变迁有一个比较全面的认识，在没有学习本课以前，学生刚刚认识了千姿百态的地球表面 而热胀冷缩 流水等因素的作用，学生都有一定的了解，只是如何让学生经过本课...